一、游戏：老鹰抓小鸡 （学生扮演鸡妈妈鸡爸爸，老师扮演老鹰，球是小鸡，鸡妈合妈与鸡爸爸带着小作鸡在长方形场地内游散步“高姿运球”老戏 鹰在附近徘徊，张开 “翅膀”保护小鸡， 哨音响，带着小鸡逃 跑或蹲下保护小鸡。 如小鸡“跑丢”或“吓 晕”在呼啦圈里运十 下复活。） 体二、体能练习。 验（1）双手持球支撑乐俯撑。 趣 （2）膝触球的支撑7俯撑。 分组织： 钟 1. 集中讲解老鹰抓小鸡的游戏方法和规则。 2. 和学生一起进行老鹰抓小鸡的游戏。边游戏，边观察学生遵守规则情况。 3. 对游戏情况进行点评。 4. 组织学生再次游戏。巩固学生高低姿运球技术。 1.讲解示范双手持球支撑俯撑的练习方法，并组织学生模仿练习。允许能力弱的同学膝盖着地，鼓励学生挑战高难度动作。 2.讲解示范膝盖触球的支撑俯撑动作方法，并组织学生模仿学练。 1. 认真听，仔细看听懂游戏方法与规则。 2.身心愉悦地参与到游戏中来，尽量不失误。能诚信地遵守游戏的规则。 3.认真听老师的点评，对比回忆自己游戏中的表现。 4.积极参与游戏体验游戏的快乐。 1.跟随老师示范，模范双手持球支撑俯撑动作，根据自己能力选择练习难度。练习中能克服身体的酸胀感。 2.跟随老师示范，模范膝盖触球支撑俯撑动作，练习中能克服身体的酸胀反应，保持身体姿态的稳定。 1 2 1 1 2 1 1 10秒 10秒 中 等 中等 中 等偏强 中等偏强 设计意图：本环节通过游戏接体能的形式，让学生在愉悦的身心体验中巩固提高了篮球控球能力，发展了学生上肢与腰腹核心力量。（“老鹰抓小鸡”保护球的意识，高低姿运球，为下节课行进间运球进行拓展）在游戏中通过教师语言的引导使学生明白诚信与规则的重要性。通过以上环节的设计，最终使得本课体能发展与情意表现目标得以有效达成。 身心放松 总结本课3分钟 1. 放松与小结。 （1）坐姿抖动四肢 2.布置课外作业。 3.整队，师生再见安排收回器材。 组织 1.带领学生进行放松。提出问题总结全课。（提问：1.今天这堂课你学会什么？2.原地运球的动作要领？讲解篮球运球技术的潜在价值，以及左右手交替运球的好处。） 2.布置课外作业。 3.整队，师生再见。组织学生收回器材。（每组排头同学帮老师收回器材。） 1.跟随老师做拉伸放松练习。根据问题踊跃发表自己的观点。（记住篮球原地运球技术是篮球运动中最重要的技术之一。了解左右手运球对自身发展的好处。） 2.听清课外作业，并能在家保质保量完成。 3.快速整队，师生再见，帮助老师收回器材。 2 1 1 低 设计意图：坐姿抖动四肢帮助运动后的肢体得到充分的放松。边放松，边用问题引导学生回忆本课的重难点。在课的结束部分向学生介绍篮球原地运球技术的潜在价值，从而让学生对已学技术动作有更深入地了解。 安全知识技能教育： 1.游戏中注意避免碰撞。 练习密度 预 计 50％左右 所需场地器材： 篮球场 小篮球41只 呼啦圈20只 标志盘110～120次/分 8只 移动音箱1台 平均心率 课外锻炼作业：将课上所学的篮球原地运球动作向家长展示。
2、小学四年级“快速跑”教学设计
——湖南省长沙市岳麓区联丰小学 王雯
教师简介：
王雯，女，中共党员，27岁，湖南省长沙市岳麓区联丰小学专职体育教师。2010年毕业于武汉体育学院，2014年就读武汉体育学院体育教育专业在职研究生。热爱体育教育工作，积极参加教学教研及训练竞赛工作。2013年参加“双远.凤凰郡杯”全国技巧冠军赛获少儿乙组技巧团体一等奖，2013年评为岳麓区优秀教师，多次在各级论文评比中获奖。一分耕耘一分收获，我相信既然选择了远方，便只顾风雨兼程
湖南省长沙市岳麓区中小学体育课教案
单元 教学内容 小学四年级《快速跑》 单元教 学课次 3 授课 教师 长沙市岳麓区联丰小学 王雯 本课时 1、快速跑 教学内容 2、游戏：赛龙舟 1、知道快速跑的组成部分和动作过程，形成动作表象。 本课时 2、掌握后蹬快速有力、前摆积极高抬的快速跑技术，体会快速跑时步频与步幅的最佳教学目标 结合；发展学生的下肢力量、协调性及灵敏性，提高学生的运动能力。 3、培养良好的合作意识，增强克服困难的自信心，体验运动的快乐 重点 结构 蹬摆结合 教学内容 难点 跑得自然协调，步频与步幅的完美结合 次强 时 数 度 间 组织、教法和要求 准 备 部 分 一、上课式 1、体育委员整队集合 2、检查服装、清点人数 3、宣布课的内容及要求 二、队列队形练习 1、原地转法 2、一列横队变二列横队及还原 三、准备活动 1、热身慢跑 2、热身器械操 组织：四列横队 要求：集合快、静、齐， 精神饱满，集中注意力。 组织：四列横队 教法：教师司口令，学生练习 要求：动作准确，整齐划一 组织：一路纵队慢跑后成圆形 教法：教师领跑、领操，学生跟随 练习；慢跑时听教师口令做占 位游戏，最后站到指定位置 要求：充分活动，注意安全 4×8拍 小 6’ 中 基 本 部 分 一、快速启动练习 组织： 1、幻影移位游戏 2、两人一组，每人持一根棒，以站立式起跑姿势相向错肩而立，间隔3—5米，均将棒立于体前； 教法： 一人发令后松手离棒快速启动去抓对方的棒。 1、教师讲解启动练习的方法 2、学生两人一组练习 3、个别示范 4、交流与探讨：起跑的重要性 要求： 1、练习时注意安全 2、积极思考、认真探讨 二、发展步幅的练习 组织：同上 1、持棒原地高抬腿跑练习 教法： 1、教师提出练习要求； 2、高抬腿跑通过绳梯练习 2、学生练习； 3、教师示范动作； 3、各种大步幅跑过绳梯练习 4、个别示范，纠正错误。 要求：充分体会用力后蹬和充分前摆 的动作。 三、发展步频的练习 组织：同上 教法： 1、快频率跑过绳梯 1、学生分组尝试练习各种自由的快 速频率跑绳梯； 2、小步跑 2、观摩其他组别的跑法； 3、教师讲解示范小步跑； 4、学生随音乐节奏快速步频地练习 跑绳梯。 要求：认真思考、注意观察；找到最 快通过绳梯的跑法。 四、完整快速跑的练习： 组织：将绳梯和体操棒摆成跑道，学1、原地快速跑过渡到快速跑 生分四组分别位于场地一段，面向场2、后蹬跑过渡到快速跑 地成纵队站立 3、快速跑完整练习 动作要领： 教法： 采用自然站立式起跑，起1、教师示范快速跑的动作，讲解动跑后两脚用力快速充分后蹬，作要领； 3至5次 中 4’ 基 本 部 分 3至5次 4至6次 中 中 5’ 5’ 摆动腿积极向前摆动，髋部前2、提出练习要求； 送；两臂以肩为轴积极前后摆3、教师司口令，学生练习； 动，放松而有力；上下肢协调4、个别示范； 配合，以最快的速度跑完全程 5、教师纠正错误，突破重难点。 要求： 1、认真体会动作； 2、注意观察； 3、注意安全。 五、游戏：赛龙舟 游戏规则： 四大组分别起队名，将绳梯套在腰际成龙舟，手持体操棒划龙舟，比比哪组最快速度到达终点 组织：同上 教法： 1、教师讲解游戏方法； 2、按要求练习。 要求： 遵守游戏规则，注意安全，团队合作 4 大 8’ 基 本 部 分 1 至 2 1 中 6’ 一、放松练习 结束 二、回顾、评价与小结 部分 三、归还器材 组织：圆形 教法：教师领操，学生跟做 要求：放松身心 200 180 160 140 120 100 80 60 小 6’ 器材 自制体操棒 41根 准备 绳梯 9副 运 动 量 预 计 密度预计 教 学 后 记
35%-45% 0’5’10’15’20’25’30’35’40’ 4
3、小学四年级小篮球“行进间运球”教学设计
——郑州市金水区金燕小学 赵亮
教师简介：
赵亮，男，1984年出生，2007年毕业于郑州师范学院，现任教于郑州市金水区金燕小学，中共党员，小学一级教师。任教八年来，工作踏实认真，勤恳上进。曾连续被评为金水区优秀辅导教师、师德先进个人。连续两届在郑州市金水区优质课展评活动中，荣获一等奖并夺得“希望杯”。2013年在河南省优质课现场课展评活动中，
获得一等奖。报送的《自制纸球活动》一课在评比中，荣获国家二等奖。
指导教师 郑州市金水区教育发展研究中心 李晋楠 职 称 小学高级教师 课的构思与设计
一、指导思想
在“健康第一”理念指导下，本课以2011年新颁布的《体育与健康课程标准》为指导，以新课标内容标准为依据，在充分体现小学教学特点的基础上，更加关注学生的全面发展。本课的设计主要是以人教版教科书中小篮球内容为载体，以行进间运球动作为主要教学内容，在已掌握原地运球的基础上强调学生行进间运球技能的同时，以各种形式的练习方式作为导入，引导学生在练习中善于体验、思考、讨论、发现，主动学习并获得技能。 二、教材分析
小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感、距离感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值。行进间运球是篮球运动中最为基本的技术动作之一，行进间运球主要包括行进间直线运球和曲线运球，都是本水平段学生应该掌握的的技能，在掌握篮球运球技能的基础上，突出篮球运动的游戏性、竞争性和集体性，激发学生参加篮球锻炼的兴趣，提高篮球活动能力。 三、学情分析
水平二的学生活泼爱动，思维活跃，具备一定的小组合作学习的能力。在三年级时已学过简单的拍球、原地投篮等游戏，具有一定球性基础。通过单元教学，学生已基本掌握了正确的手触球部位，但还有拍打球的现象。所以通过小篮球活动能力的练习，配合专项辅助训练和游戏，使学生初步掌握原地运球和行进间运球的技术动作。 四、本课特色
1、注重整体教学，突出以“学生为本”的教学理念。球类运动是青少年普遍喜欢的体育活动，篮球更是深受青少年喜爱的体育运动之一。根据学生的兴趣，在本节课教学中对每位学生进行因材施教，以确保全体学生身心得到全面发展。
2、实施层次化分组教学，提高教学针对性和实效性。由原地运球向行进间运球过渡，体验不同触球部位，是本课的一个亮点，再到观看展板—分组练习直线运球（慢到快）—正误对比纠错—改进练习—曲线运球，教学由易到难、循序渐进、步步深入、整节课结构严谨、环节过度自然、过程比较流畅，教学效果比较明显。
3、以不同类型的运球游戏贯穿全课，让学生在游戏活动中寓教于乐，逐渐掌握行进间运球的动作要领。
相关推荐：
loading