新课标全国卷诗歌赏析题备考策略

新课标全国卷诗歌赏析题备考策略

一、近三年高考新课标全国卷诗歌鉴赏命题情况

【2015课标全国Ⅰ】阅读下面这首唐诗，完成8-9题。

发临洮将赴北庭留别①

岑参

闻说轮台路②，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道迟，私向梦中归。

[注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州厲县．在今新鲁木齐。

8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。(5分）

【答案】《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如“春风不曾到,汉使亦应稀。白草通疏勒,青山过武威”描写了连年见雪飞的恶劣环境。 9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）

【答案】尾联表达了作者思乡的思想感情。对全诗的抒发有点染和升华的作用。报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。

【2015课标全国Ⅱ】阅读下面这首唐诗，完成8-9题。

残春旅舍

韩偓 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。 [注]①(约842~约923):字致尧，京兆万年(今陕西西安）人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里侑指都城长安。③梁：它相上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。

8、古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在嗶里，并简要赏析。(5分)

【答案】（1）构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇；（2）用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。

9.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。(6分)

【答案】表达了作者内心孤寂愁苦，但忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。

【2014课标全国Ⅰ】阅读下面这首宋词，完成8～9题。

阮郎归 无名氏①

春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。

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帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。 [注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。

8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分) 【答案】奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)

【答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。

【2014课标全国Ⅱ】阅读下面两首诗，完成8-9题。

含山店梦觉作 [唐]韦庄

曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。

宿渔家 [宋]郭震

几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。

[注] ①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。

8．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）

【答案】诗人用衬托的方法来表现情感的。诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。 9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分） 【答案】韦诗中，“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情；郭诗中，“灯

前”表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。

【2013课标全国Ⅰ】阅读下面这首宋词，完成8~9题。 鹊 桥 仙

陆 游

华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨②。 镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！

【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。 ②占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。 ③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。

8．上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么意思的情感？（5分）

【答案】上阕最后两句意思是那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁,表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚．

9．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）

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【答案】用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！

【2013课标全国Ⅱ】阅读下面这首宋诗，完成8-9题。

次韵雪后书事二首(其一)朱熹

饲怅江头几树梅，杖藜行绕去还来.前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰，沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。

8.这首咏梅诗中，作者用什么首发来表现梅花的？请简要分析（5分）

【答案】运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。

9诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分）

【答案】表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投封到梅花上， 思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日幕才独自离开。

二、近3年诗歌考查情况综合分析 年份 卷别 课标 全国2015 Ⅰ 课标全国Ⅱ 课标 全国2014 Ⅰ 课标全国Ⅱ 课标 全国2013 Ⅰ 课标全国Ⅱ

选篇及作者 《发临洮将赴北庭留别 》 (岑参) 《残春旅舍 》 (韩偓) 《阮郎归》 (无名氏) 体裁 唐诗 题材 题型与分值 考点分布 边塞留别 2题（问①鉴赏古代诗歌的答），11分 表达技巧②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度 羁旅行役 2题（问①鉴赏古代诗歌的答），11分 语言②评价古代诗歌的思想内容 闺怨怀人 2题（问①鉴赏古代诗歌的答），11分 表达技巧②评价古代诗歌的思想内容 羁旅行役 2题（问 答），11分 ①鉴赏古代诗歌的表达技巧②评价古代诗歌的思想内容 写景感怀 2题（问①评价古代诗歌的答），11分 思想内容②鉴赏古代诗歌的表达技巧 咏物抒怀 2题（问①鉴赏古代诗歌的答），11分 表达技巧②评价古代诗歌的思想内容 唐诗 宋词 《含山店梦觉唐诗 作》 （韦庄）/ 宋词 《宿渔家》 (郭震) 《鹊 桥 仙》 （陆 游） 《次韵雪后书事二首(其一)》 （朱熹） 宋词 宋词 三、近3年诗歌命题特点总结

⒈考查内容：

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①从选材看，新课标主要取材于唐宋诗词，

②从作者及其创作的诗歌来看，一是名家的非名篇；二是非名家的代表作。

③从题材上看，考查的重点为写景感怀、闺怨怀人、羁旅行役、边塞留别、咏物抒怀等。 ④从考点上看，主要涉及两大方面：一是诗歌思想内容的理解、鉴赏与评价，二是表达技巧。考查点主要涉及景象、意境、表达技巧和思想情感等。

⒉考查形式：以考查单首诗歌为主，题型、分值稳定，一般设2道问答题，第一道5分，第2道6分，共11分。

⒊鉴赏诗歌的表达技巧（写景手法、抒情手法、表现手法、修辞手法等）和评价诗歌的思想内容是近年诗歌鉴赏的高频考点，而且命题越来越综合、灵活、开放。

四、备考策略

1.回归课本，建立体系

诗歌的复习不应该只是一味地分点训练，而是应该回归课本，以课本为依托，建立复习体系。对高中课本已学过的必修一至必修五以及选修《中国古代诗歌散文欣赏》中出现的与高考题型相对应的诗歌，最好能够在复习的时候回顾、做个分类，如从题材、风格（豪放、婉约、飘逸、沉郁等）、常用意象内涵及各类表达技巧的辨识及其作用、常见的语言特色（雄奇豪迈、慷慨悲壮、朴素自然、婉约细腻、委婉含蓄等）等方面入手，以课本为依托，先课内，再拓展延伸。同时，对大纲要求背诵的篇目也可趁机再做复习，强化背诵。总之，诗歌的复习依托课本很有必要。 2.读懂诗歌，重中之重

在较为全面的复习了考点、考题、答题模式、用语规范等方面并做了专题训练之后，学生对诗歌鉴赏会有不小的认识和提高。但一考试或模拟练习，还会是一个得分较低的题型。究其原因，最根本的就是大部分学生语文素养不深、积淀不厚，读不懂诗歌。那么，还应教育学生在考场要关注一些“显性“信息：三看二找一析一读 ①看题目（诗眼、中心事件） 看作者（知人论世、思想倾向）

看注释（难懂的知识典故，有时答案也在其中） ②找意象（前半部分找意象）、

找诗眼关键词（必看名句，中心诗眼常在此） ③析尾部（找中心、抒情言志）

④读题干（题干的指向性很大，必须看清要求） 3.“诗外”功夫，不得不做 （1）熟悉题材，快定主旨

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