工艺品的制作、房屋的修建等往往会用到涂层，将一些材料涂于物体的表层，以起到保护、美化或绝缘的作用，但这有时也会遮蔽一些东西。在社会生活中，同样存在类似的“涂层现象”，对此，你有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
松江区2019学年第一学期期末质量监控高三语文答案
2019.12
1. （1）官盛则近谀
（2）落花水香茅舍晚 寿阳曲
（3）二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。 2．（1） A （2）D
3．指文学从平面印刷和二维阅读转向全新的多媒体文学（多维空间）。 4．选C 3分；选A 1分 5．C 6．A
7．文章开头以诺贝尔文学奖遭质疑引出本文的论题，为后文揭示文学衰败的原因和文学的蜕变本；第二次以此为例，指出我们在保留书面文学遗产的基础上，也应接纳新媒体文学。例子具有典型意义，使全文结构前呼后应，结构谨严，增强了文章的说服力。
8．第③段运用了插叙，补充交待了“老病鬼”的病情，以及我们对他的态度，为后文他努力接近人群的叙述作铺垫；他向我央求冰棒棍的事，则是为后文送我知了笼的情节作伏笔。 （评分说明：插叙1分，容2分，作用2分，给满4分为止）
9．“大模子”身体强壮，乐于在人群中积极表现，与“老病鬼”的瘦弱及他与人群的疏离形成反差；“大模子”教“老病鬼”口吐白沫骗奶奶的情节，反映出我们对“老病鬼”颐指气使的态度；“大模子”转告“老病鬼”“我”的知了不叫，推动了情节的发展。 （评分说明：1点1分）
10．全文围绕着与车前草一样不起眼的人物进行构思；前四段丝毫没有提及车前草，留下了悬念；第⑤段仔细描摹了我们蹲在窗台下所看到的车前草的样子，与上文老病鬼的人物特征相吻合；后文写老病鬼给我送来的笼子上沾有车前草叶子，与前文情节照应，显示笼子来之不易；最后卒章显志，用车前草的花语，点明不起眼的人为了引起人们关注而做出的努力。全文对车前草着墨不多，但是处处画龙点睛，推动情节，揭示主旨，构思可谓独具匠心。 （评分说明：1点1分，给满4分为止） 11．本文揭示了生活中我们常常会忽视一些卑微不起眼的人，他们为了等待人们的关注付出了巨大的努力，这种等待往往是艰难和漫长的，有时可能没有结果；这对于我们理解人与人的关系、理解人的生存状态很有启示作用；在生活中，我们应当对于那些卑微不起眼的弱势者，给予更多的关注，使卑微者得到更多的肯定和温暖。
（评分说明：思想意义2分，启示等作用1分，联系生活/现实1分） 12．B 13．A
14．我觉得颔联最好。此联写出了凉风飒然而至，水汽寒凄，渚中草蘋摆动，秋霜渐染，黄叶摇落，山色渐深。“动”字精准描绘，一字传情。既富有动态感，又仿佛渚中草蘋也具有了人的情思，在秋意渐浸时像有知觉的生命体一样触动，表现出诗人触景而引动的思友之情。“深”字，黄叶本已是侵染了秋色，此处的“深”字，则更进一层，具有视觉冲击力，使诗作体现出一种画面感，极富感染力。这一联描绘的画面动静结合，色彩凄寒，符合秋日特征，我们读诗时也能感受到作者心的思情。 评分说明：选诗句和对诗句的赏析分别评分
评分细则：选颔联和颈联最高可得5分，选首联最高不超过4分，选尾联不给分
选联1分
赏析4分：整句理解1点，选取至少两个角度并分析2点，画面总体评价1点，作者情感1点。（1点1分，给满4分为止）
角度:字词，如“生”和“落”；“白”和“黄”；“动”和“深”；“尽”和“明”；“独”和“遥”等；动静结合；画面色彩；古典意象；视听结合等。 15．（1）阻止 （2） 错误 16．（1）D （2） C
17．当时粤抚知道思孝要到来，命令董石去把他拘捕来，董石偷偷地把粤抚的意思告诉他，（思孝）于是不回家与家人见面，就手持一剑独自骑行前往神电卫。
（评分说明：“时粤抚知公至”，“命董石囚致公”，“ 董微以抚意示之公”，省略主语，“遂不入见家人”，“ 仗一剑单骑赴之”， 6个点，1点有错扣1分，扣到0分为止。） 18．务期实心如此/然旋起旋仆/不能一日安其身于朝廷之上/愈见公独立不惧。 (评分说明:错1点扣1分,扣到0分为止)
19．第一次是因救海瑞，而且之前有多次救言官行为，得罪了当权者，所以告病去，体现了他不顾个人安危，敢于伸正义；第二次是因为不愿与其他人一样欺瞒蒙蔽，被别人所排挤而告病去，体现了他的刚正不阿。
（评分说明：两次不同的情况2点必须有，1点1分。体现的品格，1点1分，给满1分为止。）
20．劝说士卒，先指出士卒千里跋涉之苦，提出不要犯上，然后用“亦浙产”与士卒拉近关系，以情动之，以理晓之，有感染力，获得士卒的信任。劝说尚书则从国家层面入手，强调
局势严峻。用反问，强调语气，富有感染力。然后提出具体措施，一是用法令制止招募失控的局面，二是发布招募骁勇之士的公告。既顾全了主帅的威严，又具可操作性，很有说服力。 （评分说明：劝说士卒容分析1点，体察对方情绪，拉近情感等1点，劝说尚书容分析1点，反问1点，既顾及威严又具有可操作性1点。1点1分，给满4分为止。） 21．D 22．A
23．“纷”和“竞”生动地描摹了食品的丰富，音乐的悦耳，突出了酒宴的热闹；“交现”写出景物以主动的姿态交错呈现于赏景人的目前，强调堂中景色之美；长短句结合，错落有致，与歌宴之酣、景致之乐交相呼应，富有感染力；与下文作者的“愧”“忧”之情形成反差；强化出如此耳目声色之娱也并非作者之乐所在。 （评分说明：以上5点，1点1分，给满4分为止。）
24．第③段先写到在“道”未至时，即使是宴乐美景作者也是“愧忧”而不知其乐；再写到稍稍有所“进”之时，即使是公务繁忙，作者在此处仍也能感受到恬然之乐；接着写在此宴请宾客和僚属，以使人人慕先贤，知忠义，立功名，不仅仅以酣歌优笑为乐，这才是作者的真乐。从“己之益”到“有益于人”，三层“乐”，层层推进，与上文照应，写出了修建阅古堂的真正目的，显示了作者监古以自策，励忠诚进取之心。
（评分说明：三层“乐”的涵，3点；总结1点；修建堂的目的1点，1点1分，给满5分为止。） 25．略
相关推荐：
loading