授课时间：20 年 月 日教案第 节 勒得惟妙惟肖。其次，戏剧语言应有动作性，可以推动情节的发展。再次，语言应力求精练，有潜台词，用最少的语言表达最丰富的内容和涵义，言简意核地揭示人物内心世界的微妙变化。如《陈毅市长》中陈毅的话：（打量房间）“齐先生就住在这里？”显然含有“这么简陋，这么破旧，与你海内外知名的化学家的身份太不相宜了”的意味。最后，戏剧语言还要动听上口，浅显易懂，符合人物的不同身份。 四 、动情快速作文 戏剧，是一门通过演员表演故事来反映社会生活中各种冲突的舞台艺术。同学们，我们生活的这个社会，就是一个五彩缤纷的大舞台，我们已经品尝生活并仍在品尝着生活的酸甜苦辣。我们正在感受着社会，走近社会。如果我们把这些生活的经历、生活的体验，用文字的形式，通过具体的舞台形象再现出来，也许就是一个成功的戏剧剧本。如果我们觉得生活经历还不够丰富，缺乏合适的戏剧创作素材，不妨先尝试将其他文体的作品改编成戏剧剧本，从中去体会戏剧创作带来的快乐吧！ 参考文题： 1、以所学的课文或《语文读本》等读物中，选择一篇情节较为生动、人物语言个性鲜明的作品，将其中部分内容改写成戏剧片段，字数不限。 2、编一个独幕童话剧。 提示：可选《狼和小羊》之类短篇童话进行改编。 3、自由创作：选取发生在身边的矛盾冲突（学校、生活、家庭生活）写成话剧或电视剧，题目自拟。 第二课时 教学目标： 1、通过习作讲评使学生的习作更加完善。 2、训练学生的习作欣赏与评改能力。 教学活动过程： 一、交流讲评 这次写作训练要求我们大胆地尝试一下剧本编写。请同学们修改时注意以下几点： 1．改写时人物性格和有关情节是否与原作保持一致？ 2．改写时是否发挥了联想和想象，丰富了人物的表现力？ 3．人物语言是否富于动作性，是否富于个性化？ 二、学生根据评改要求互相评改习作。
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授课时间：20 年 月 日教案第 节 第六单元习作《月光下的遐想》
三维目标：
1、展开丰富的联想和想象，驰骋思绪和情感。 2、综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式。 教学重难点：
发挥想象、生动描述，运用人物的描写方法，将人事具体化。
教学时间：2课时
第一课时
教学活动过程：
一、讲解写作知识 二、置身生活情境
同学们，首先让我们一齐朗诵李白的《静夜思》，去感受一下对月抒怀的情思吧！
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
古往今来，文人墨客以月亮为题材，为触发点，吟诗赋间的例子可谓俯拾即是：“烟笼寒水月笼沙”为我们描绘出一幅迷朦而清冷的秦淮秋夜图；“晓镜但愁云鬟改，夜吟应觉月光寒”寄托了作者多么缠绵执著而又痛苦的情感，一轮寒月映衬出诗人心绪的凄寒；“但愿人长久，千里共婵娟”诗人借中秋圆月抒发对亲人的思念，感情是多么深沉??
我们沐浴着月光成长，在月光下放飞理想。孩提时代，与月亮赛跑，羡慕在广寒宫喝桂花酒的吴刚；童年时期，我们在月光下玩耍，捉迷藏，想着嫦娥与我们共舞；如今的我们一定有更多的感悟、遐思。同学们，既然如此，那何不让我们也来观察月亮，走近月亮，用心去感悟月亮呢！
三 、自我感悟升格
“遐想”类的题目有一定难度，往往需要综合运用叙述、描写抒情等多种表达方式，写作前，首先要审清题意。“遐想”，《现代汉语词典》上的注释是：悠远的思索或想象。怎样把自己感悟、遐想付诸文字，写出一篇情文并茂的习作呢？下面，让我们从古人的诗词，令人的文章中去感悟。
以月亮作题材的好文章，古往今来，有许许多多，同样面对头顶的一轮明月，李煜发出“春花秋月何时了”的哀叹，苏轼表达“但愿人长久，千里共婵娟”的达观，王昌龄借月抒发“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的慨叹！
再欣赏一下朱自清《荷塘月色》中的写月名段吧！
月亮如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的春雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼罩着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照，但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树影照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭愣愣如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是缀在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵阿铃上奏着的名曲。
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授课时间：20 年 月 日教案第 节 从古人的吟咏和朱自清的写月名段中，我们不难感悟到以下三点： 一是立意要深刻、独到。所谓悠远的思索，讲的就是立意的深刻周到。就是说，我们的思维不能停留在浅层的感性认识上，对生活的分析，不能表面化，要深入思考事物的内涵，做到见人之所规，言人之所未言。
二是构思要精巧、独特。文章的构思精巧、独特，这样才能达到“人人心中有，别人笔下无”的效果。怎样做到构思精巧独特？
本次作文，可采用的思路大体上有：
1、联想寄托。诗人们在“月”中寄托了无限情感，如“露从今夜白，月是故乡明”寄托思乡之情，“但愿人长久，千里共婵娟”寄托兄弟之情。可就这些感情展开联想，讲述月夜发生的故事，如中秋赏月，元宵月夜等；或通过月景赞美生活，或与亲人游子联系起来，以此表达主题。
2、想象升华。关于月，中国古代有许多神话传说和民间故事，如嫦娥奔月，天狗吃月等，可以从中取材，联系现实巧编故事。
3、变换视角。 以月亮的全体视角虚构离奇故事，表达深刻主题，创作出具有自己个性特色的文章。
三是抒情要自然、真切。写文章的目的就是抒发心中的感情，感情似乎是看不见摸不着的东西，如何在文中体现出来？
1．直抒胸臆 2．寓情于景 3．融情于事
四、动情快速作文
举头望明月，李白写下了千古传诵的《静夜思》，苏轼吟出了“明月几时有” ??那一轮明月，勾起人们心中多少往事，引发人们多少遐想！就让那洒进窗口的几缕月光，托起我们想象的翅膀，自由地飞翔吧，以“月光下的遐想”为题写一篇作文，最好能运用描写、叙述、抒情等多种表达方式。
第二课时
教学目标：
1、通过习作讲评使学生的习作更加完善。 2、训练学生的习作欣赏与评改能力。
教学活动过程：
一、紧扣要点评改 “好文章是改出来的”作文写完了，现在请你读一读自己所写的文章，是否注意了以下三点：
一是立意要深刻、独到。二是构思要精巧，独特。三是抒情要自然，真切。
评改时紧扣以下要点：
1．有无对月光下景物的描写？
2．“遐想”是否生动形象，避免思考，说理过多？ 3．抒情是否自然真切？
二、学生根据评改要求互相评改习作。
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授课时间：20 年 月 日教案第 节 第七单元习作《写一篇学习小结》
三维目标：
引导学生自主学习、讨论、总结小结类范文的写作思路和方法，
正面提出写作的注意事项和要求，让学生充满自信地投入到写作实践中去。
教学重难点：
1、掌握学习小结的写法
2、能写出条理清晰，重点突出的学习小结 教学时间：2课时
(一)导入新课
新的一年就快来了，家家户户都在进行年末总结账；我们这学期也快结束了，大家说，要不要也来个期末总结。（生答：要）
教师：那我们今天就来写一篇学期学习小结，把你们自己在本学期的学习情况，如取得的成绩、积累的经验、存在的问题和不足等，作一个简单的梳理，大家说，好不好?（生答：好）
那么，学习小结有何特点?应该怎么写?课后附录的例文会为大家揭开真面目!
（二）整体感知
１.学生细读课后附录的“总结”例文。
２.四人一组，以小组为单位讨论这两篇小结有何特点，并派代表上台发言。
要点： 中心明确。
每一段首都有一句中心句。 重点突出。
语言准确，条理清晰。 ３.教师小结。 肯定学生的积极发言。
提出写小结注意的事项（多媒体幻灯片）。
（１）选材范围：可以就本学期所有学科的学习情况进行小结，也可以就某一学科甚至某一学科中的某项学习内容进行小结，可以是成绩，也可以是不足。
（２）写作过程（分三步骤）。 第一步：在头脑中搜索、整理。 第二步：列提纲，铸框架。
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授课时间：20 年 月 日教案第 节 第三步：填内容，造血肉。 （３）注意事项。 注意归纳，突出重点，防止写成流水账。 语言要准确，条理要清晰。 ４.学生思考自身的学习情况，也可由小组其他成员互相提醒、指出。 ５.列出小结的提纲，在小组内交流。 ６.小组派代表上台发言，在全班交流。 （三）教师对学生的思考、讨论及交流进行肯定 第二课时 （一）导入新课 上节课我们已将小结的“框架”打造好了，这节课请大家为“框架”铸血肉、填内容，让它完美起来。 （二）上课 １.学生在列好的提纲上填充内容，并在组内交流。 ２.教师巡回走动，对于学生的写作进行指导。 ３.每组选一篇优秀文章在班级交流，共同指正、打分、学习。 （三）教师总结 掌握了小结的写作技巧，希望大家也能对日常生活情况作一次小结，让学生和生活井井有条，健康快乐! （四）布置作业 写一篇学期生活小结。
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