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诠释我们工作的每个环节，也只有如此，社会呼唤的公平才有可能渐成现实。
杭xx老师在十多年前的偏僻的乡村小学从教，对于现在
的我们来说，简直有点不可思议，那段生活怎么挺过来的，跟现在的年轻同事谈起来，他们觉得匪夷所思，甚至不屑一顾。原郭仁小学校园深处一大片圩田中，四周好几里路都没有人家，孤零零的一所学校，孤零零的几间破瓦房，坑坑洼洼的教室地面，教室墙面黄土和白灰相间，一个用了差不多几十年的铃铛，而正是在这样的环境中，在和土里土气的农村娃娃们厮守的岁月里，杭xx老师度过了三四度春秋冬夏。谁能说出幸福的真正滋味是什么？也许每个人都有自己的答案。但是，有一点应该相通的，在历时比较中，我们感触的幸福滋味最悠长，也是最醇厚的是曾经经历过的困惑、挫折、困难和艰辛。无论是教育教学过程中，还是之外的简单生活。
即使现在有着相对优越的工作条件和工作环境，但是仍
然有诸多的遗憾或不足，我们又如何去面对呢？杭xx老师生在农村，依然工作在贫困的乡村，这里有太多的局限，太多的劣势，相对于城市，相对于城市里的学校和师生们。可是看到那一张张笑脸，那一副副可爱的面孔，那一个个活跃的身影，杭xx老师觉得是幸福的。农村孩子多了一份质朴和憨厚，少
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了城里孩子的功利和势利；农村孩子多了一对惊奇的眼睛，少了一种城里孩子麻木的神情；农村孩子多了乐于助人的热心，少了一份城里孩子漠然的寡情。——城里的孩子有着整体绝对优越的学习和生活环境，有着相对宽广的视野，有着家长的高度重视，于此，城里的老师和孩子是幸福的；而杭xx老师和众多工作在乡村的一线教师们，虽然少了很多城里师生的优越，可是，在教学生活中却获得了另一种幸福。是期待的神情，是憨厚的模样，是质朴的言语，是惊奇的发现，是信任的交流，是坦诚的相对。
上学年在杭xx老师执教的四年级二班中有个名叫郑凤杨
的同学，父母亲常年在外务工，她与一个正读幼儿园的小妹妹和奶奶相依为命。每天，郑凤杨同学早起送她的妹妹去街上的一所幼儿园，送到后自己才急匆匆地赶到学校，放学后，书包都来不及放到家里，又去幼儿园接妹妹回家。她的奶奶已经是上了年纪的人，小凤杨似乎比别的孩子更懂事，在学校不仅学习认真，且乐于助人，关心集体，可以说，在学校她是个聪明好学的学生，在家也是一个勤劳懂事的孩子。有一次杭xx老师在快到学校的路上，被她的奶奶拦住，说杭老师，我从老家山里挖了些竹笋，你带回家尝尝鲜。虽然没有收家长的一份礼，但是终究被农村的孩子和农村的家长感动。大约过了几天，办
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公桌上意外地堆了好大一堆竹笋，一开始以为是哪个老师买来暂时放在桌上的，第二天上班的时候，那堆竹笋居然还在，就问办公室的同事，都说不知道是谁的，忽然想起前几日的事情，就找到班里问同学，小凤杨没有承认，还是其他同学告诉出真相。也许，在这些不经意的小事情中，我们有时无情地忽视了它，甚至漠视了它，可是，在这堆竹笋以及类似的小礼物面前，除了感动之外，还有一份责任，更应该深切体会到农村孩子和农村家长对教育的善良的期求和无奈的表达。
幸福是什么？教育生活的幸福是什么？是面对家长甚至
直面孩子的善良的期求和无力的表达时唤起的良心和责任，是那些被迫背井离乡的农民无奈丢下老幼而留给农村教师沉甸甸的嘱托和希望。
像小凤杨这样的同学班上还有不少，学校就更多。留守
儿童，留守家庭，留下的是期求，留下的是嘱托，留下的是希望。尽管，这种种期求、这种种嘱托、这种种希望又是多么的无奈！（在xxx大学彭真怀教授题为《城市化进程中的农民命运》讲座中对农民问题的相关论述比较深入地探讨了这个问题，其中在农村留守家庭、农村留守儿童和农村留守妇女等问题中触及到问题的根源，作者并就城市化进程中的农民命运提出了可行性的建议）
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杭xx老师作为一名普通的乡村教师，和这些类似境遇的
孩子们生活在一起，课堂中，多了一份关爱，课间或课外多了一份交流，正是老师的“正眼”和“正心”赢得了孩子们的欢笑声，重现了孩子们学习和活动中快乐的身影。农村教育呼唤正心，农村的孩子需要老师的正心，而老师的正心才能恒久保持教育生活的幸福绵长滋味。
附件：杭xx老师近年来部分教科研成果
1、XX年芜湖市优秀教育技术论文、课题研究方案等六项
电教学术作品评比中提交的《农远教育资源与小学数学教学整合模式研究》论文获县级一等奖；
2、XX年4月由县教育局教研室组织的小学品德与社会教
学评比中执教的四年级《生活中的各行各业》获三等奖；
3、XX年7月在xxx小学数学骨干教师培训中获得由市教
科所颁发的优秀党员称号；
4、XX年繁昌县教育系统第四届艺术节书画摄影比赛中分
别获得教师粉笔字组二等奖和教师钢笔字组三等奖；
5、XX年芜湖市优秀教育技术论文、课题研究方案等六项
电教学术作品评比中获得教师博客类县级一等奖和市三等奖；
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6、XX年芜湖市优秀教育技术论文、课题研究方案等六项
电教学术作品征稿中提交的《农远资源与农村中小学常态课的有效整合应用研究》获农远教育应用研究类论文县级一等奖、市级一等奖、省级二等奖；
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7、在XX年度被评为繁昌县优秀乡村教师；
8、在小学数学教师教学质量监测命题评比中获三等奖。
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