《长征精神伴我成长》主题班会点评
民本中学 陆建英
东门中学郁东培老师设计的这节班会，体现互动性原则，师生之间、生生之间融合性、互动性强，关系融洽，是一节优秀班会课。
一、其优点是：
优点1：课前的准备。
教育目标，符合《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》的要求：坚持把社会主义核心价值体系融入教育全过程，深入实施“两纲”教育；弘扬、培育民族精神和时代精神，促进学生提升民族自信心和社会责任感，自觉传承中华民族传统美德和革命传统；加强理想信念教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心，培养社会主义合格公民。
教育主题醒目鲜明，今年正值中国共产党建党90周年，上海市教委号召全市各中小学组织开展 “红色记忆：学党史，感党恩，树信念”千校万班主题班会活动，这是一个对学生进行爱党、爱祖国、爱社会主义教育的良好契机。在活动的准备中，于辉老师积极的吸引家长、学生大量的参与，查找、收集资料，共同设计，以求方案的合理性、教育性、实效性、合作性。
优点2：活动过程。
从活动的过程中来看，内容详实，选择的素材能够健康向上，紧密联系学生的实际状况；形式丰富多彩：有讨论、交流、视频等，生动活泼，寓教于乐；环节紧凑、合理有序、层层深入，学生在笑声中情感得到感悟、升华，受到了潜移默化的教育。
优点3：活动的效果。
学生们达到百分之百的参与，在班会课中学生的脸上一直洋溢着笑容，整个气氛热烈，学生们的表达力、表演力和表现力都深深的感染着我，这节班会我已经欣赏过五次，每次欣赏后都给我留下不同的感想；我们的两位主持人，你们的语言、动作、组织、协调、应变的能力都达到了纯火如青的地步，我很佩服你们俩，也很喜欢你们俩；郁老师，这节班会课凝聚着你用历史点悟学生，让精神滋养学生，让行动成就学生，实现能力与素养的双提升的养成性教育的一个缩影，也是你对贯彻《中小学德育大纲》的要求和学校德育系列化方案的一个缩影，在整个班会的设计中，有自己的独特的见解；准备、过程、延续中，你能够以人文精神为引导，吸引家长、学生积极的参与，帮助学生解决学习、生活中文明好习惯养成性教育；整节班会课，安排有序、严谨、流畅，赏心悦目，达到了情感的共鸣。
二、不足及应对的策略：
不足1：学生之间的参与有差别。
学生达到了百分之百的参与，但是参与的效果不一样， 有的学生担当的任务很多，有的只是参与一个集体的儿歌。让每个孩子都积极的参与到活动中来，在活动中达到知、情、意、行的统一。
应对策略：在方案设计的时候，教师就应该考虑到每名学生的特点，尽量的让每名学生都能够有充分展示自己的机会。
不足2：班主任的作用发挥的不够淋漓尽致。
在整个班会课的准备、后续的教育过程之中，班主任都是一个积极的参与者、指导者，但是在活动实施过程中，班主任不单纯只是一个导演、一个放音员，也应该参与到整个活动中，及时的点拨、指导、引领。
应对策略：教师要把自己看成班级的一员，在各个活动阶段适时点拨、指导、引领，让自己融入到这节班会课中。
三、重构建议：
长征，多么鲜红的岁月。遵义会议，让我们体会到正确领导思想的重要性；四度赤水，毛泽东灵活多变的用兵给了我们诸多启发；巧渡金沙江，强渡大渡河，军民之间的鱼水情深曾感染了一代人；飞夺泸定桥，那十八位不惧牺牲的勇士再次让我们热泪盈眶；爬雪山过草地，一个个不可思议的成就，活生生地摆在我们眼前，让我们不得不感叹红军的伟大。直到胜利会师坚忍不拔的长征精神深深地激励着我们。
因此，在班会上，班主任老师可以充分利用多媒体工具，视频、文字、图片、资料丰富而翔实，把学生带回了那个充满硝烟，但精神理想都熠熠生辉的年代。
班会活动虽已结束了，但它所蕴涵的精神之力却不会结束，可以使学生带着长征精神，迈步向前。
通过近期的长征精神的宣传和长征故事的回顾，让学生被深深打动，在学校，尤其在班里引起了一层层回声，这是我们做老师的期望啊，也是我想给郁老师提的建议。
在我们中国子子孙孙的眼里不断地描绘着一首自强不息、坚忍不拔、无坚不摧的革命乐观的英雄主义，它构成一幅幅波澜壮阔的历史画面，它作为中国人最大的骄傲，还更让全世界人民难以相信。
长征精神是中华民族经历了千辛万苦的险象迭生的道路，不论任何刮风暴雨，不论任何满地荆棘，都阻不了我们英勇的红军勇直往前。与学生们这个在幸福光明的社会环境相比，这些实在差之千里。我们生活处处离不开吃饱穿暖，但长征这种地方被称为“死亡地带”，没有吃饭，没有衣服，处处是荒人无烟，一旦挨饿的话，就要吃树皮、野草、杂草等之不可食物，这环境已超乎别人想象还恶劣，不可取代呀。
曾记得在去年的校运动会上，我班同学们积极参加各项体育项目，最感动的情景是有位男同学参加完200米短跑后，尽管他的体力被精疲力竭，但有新项目急等着他。霎时的间隔不足以作为体力的休整，一杯白开水亦不能作为流失水分的丁点补充。他本想退出400米比赛，但是他看看班中同学向他投以期待的目光，片刻间他像吃了兴奋剂一样。又来了精神。他说：“我还想为班级争光！”，虽然他早已精疲力竭，但靠着顽强的意志，他对同学们大吼一声：“我能——”这阵嘹亮的声音中充满最大的自信，当时我心太软，忍不住想去关心他，但是他摇头拒绝了我向他伸出的手，“等我胜利回来！”
一场激烈的比赛开始，在赛跑时，他看到几位弱势的运动员居然在一开始就将甩得老远，他不敢相信几位这么弱势的运动员竟然会超越自己。一种不服输的感觉充斥心间，他在瞬间爆发出惊人的力量，嘴里紧紧绷起来，全身尽出全部的力量，一口气加速跟上他们??我不敢再看一眼，只怕他会累垮，盼望出现奇迹——他能够支撑跑完一趟。这出乎我的意料——他迅速赶上他们，在确认已第一时，他再终点倒下来??
我满腔焦急，飞快地冲到他那里，扶他一把，他的身体重重压抱在我的身上看到他他脸色苍白，嘴里浮出甜蜜的微笑，无力打个手势说道：“我很好??”
再回头看看，同学们自己参加完比赛，水也不喝一口，还忙着照顾身体不适的同学；同学们辛苦地忙着在为班级场地做好后勤工作；同学们在为班级所场地捡垃圾??一个一个感人的情幕出现我的眼前，抒情出自内心，不知一闪而过，清醒认识到自己的不足的地方。
长征精神是我们中华民族的伟大胜利，这种精神激励我们改变自身。长征精神不仅能激励我们在运动会上前进，而且这种永垂不朽精神应该永存与于们的学业中，它激励着我们班级的所有学生在学习时也是互相扶携，争取不让任何一名同学掉队。
总之，这次主题班会有层次，有坡度，结构紧凑，衔接自然；体现主体性原则，老师是主导，关注全体学生；学生是主体，表现自然，参与面广。师生之间就共同关心的话题频繁交流、双向互动，体现了“以人为本、以生为本”的教育理念，从而能收到较好的效果。
相关推荐：
loading