《我真希望》第二课时教学设计

《我真希望》第二课时教学设计

执教教师：四川省安岳县李家镇中心小学 李晓玲 联系电话：15378312978

邮编：642359

教案背景：在全球生态环境受到严重破坏，我国城乡生活环境受到严重污染

的背景下，我为了树立学生的环保意识，为推进新农村建设出一份力，特设计了本教案。

教学内容：小学语文S版教材二年级上册17课《我真希望》第二课时。 教材分析：《我真希望》 这篇课文是一首儿童诗，作者怀着深沉的心情，真

挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、清洁空气、还我蓝天的美好的愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓！

这首诗，语句生动、句式相同、反复出现。全诗分四小节。每小节都以“我真希望”开头，前三节用“不是......而是”这样的句式表达“我”诚挚的希望。

教学目标：

1、知识与技能：有感情地朗读课文、背诵课文。在朗读课文的过程中，培

养学生的理解、感悟能力。

2.过程与方法：在朗读中体会到我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园，我们大家都要爱护她、保护她。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，感受诗歌的优美，体会诗中的感情，培养环境保护意识，鼓励学生积极付诸行动。

教学重点及难点：

1. 正确、流利有感情地朗读课文。

2.通过朗读、感悟课文内容，关注自己周围的环境，具有环保意识和保护环境的行动。

教具准备：多媒体课件、课堂写话卡。 教学过程：

一、情境导入，看看说说

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1、请孩子们，认真看大屏幕，开动你的脑筋，看谁能大胆地给老师、同学说说自已想法呢？（出示课件2、3；老师急时点拔，点到为此）

2、今天的孩子真能干！用掌声为你们自己加油！请孩子打开书翻到17课，看一看诗歌中的孩子又是怎么想的。齐读诗歌。（板书课题）

二、解题思考，读读想想

1、出示课件4：请孩子们根据这首诗想一想：“我真希望”、“我希望”、“我非常想”这几句话中，哪一句作为诗的题目更好，为什么？

2、诗中的孩子——“我”真希望的是什么呢？请孩子们在课文中找一找，用笔画上波浪线，再读一读，看谁找得最准！读得最棒！学生汇报，师生点评。

（我希望的是什么，因此……一一板书：轻盈洁白的云彩；清澈晶莹的泉水；淡淡的芬芳；树绿、花红、鸟声悠扬]

出示课件5，请孩子们读一读，有没有不理解的地方？

我真希望，烟囱里飘出来的是轻盈洁白的云彩。我真希望，烟囱里喷出来的是清澈晶莹

的泉水。我真希望，烟囱里吐出来的是淡淡的芬芳。我真希望啊，我真希望，我们居住的地球上，树更绿，花更红，小鸟的歌声更动听更悠扬。

3、诗中的小朋友为什么会有这些希望呢？请孩子们在课文中找一找，用笔画上横线，再读一读，看谁找得最准！读得最棒！学生汇报，师生点评。（工业废

气……一一板书：浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味）

出示课件6，请孩子们读一读，有没有不理解的地方？

烟囱里飘出来的是浓浓的黑烟。烟囱里喷出来的是灰灰的粉尘。烟囱里吐出来的是难闻

的气味。

三、阅读指导，诵读想像

1、出示课件7:老师范读第一节诗。男生试着读，女生给男生组建议；女生试着读，男生给女生建议。（老师授之以法：对！这首诗的前三节都是以“我真希望”

开头，其中的“真”字要读重一点，后两句都是“不是……而是……”应由低沉逐渐转向明快，用轻柔、向往的节奏和语调“轻盈洁白”“清澈晶莹”、“淡淡”几个词语。）

请孩子们认真听，老师再试着诵读一遍。请孩子们用刚才老师读的和讲的方法再诵读一次。（努力目标：读好重音“真”字，努力读出一片真心的味；由低沉逐渐转

向明快地读好后两句“不是……而是……”，努力读出快慢的节奏和低沉、明快的语调，同时，用轻柔、向往的节奏和语调读好“轻盈洁白”，努力读出无限的希望、美好的憧憬。）

2、下面请孩子们用这种诵读方法，自己试着读一读第2、3节诗。（老师巡视

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指导：“真”字重音；由低沉逐渐转向明快地诵读后两句，同时，用轻柔、向往的节奏和语调诵读“清澈晶莹”、“淡淡”词语。）

分别出示课件8、9:抽学生读诗2、3节。他读得怎么样？谁愿意再读？还有谁比他读得更好？（老师重点指导，实现努力目标：“真”字重音，突出一片真心；努

力读出快慢的节奏和低沉、明快的语调，同时，用轻柔、向往的节奏和语调读好“清澈晶莹”、“淡淡”，努力读出无限的希望、美好的憧憬。）

3、出示课件10:老师范读第四节诗，抽女孩子试着诵读。（老师授之以法：最

后一节开头是“我真希望”反复出现，第一“我真希望”语调较高，语速略快，“啊”要轻而拖长，第二个“我真希望”稍降调。结尾“小鸟的歌声更动听更悠扬”略拖长，读出“意蕴深远，给人以回味与遐想”的味。）

请孩子们认真听，老师试着再诵读一遍。请孩子们用这种诵读方法，自己试着读一读第4节诗。（引导学生读出“意蕴深远，给人以回味与遐想”的味道）。

4、请孩子看着书，老师引学生读，努力实现情感诵读目标。（我真希望[师读]，

烟囱里喷出来的[生读] 不是[师读] 灰灰的粉尘[生读]，而是[师读]清澈晶莹的泉水[生读]。我真希望[师读]，烟囱里吐出来的[生读]不是[师读]难闻的气味[生读]，而是[师读]淡淡的芬芳[生读]。我真希望啊，我真希望[师读]，我们居住的地球上，树更绿，花更红，小鸟的歌声更动听更悠扬[生读]。)

5、男女对诵，同桌对诵，努力实现情感诵读目标（读出其节奏、语调及其诗味。（我真希望[男生读]，烟囱里喷出来的[女生读] 不是灰灰的粉尘[男生读]， 而是

清澈晶莹的泉水[女生读]。 我真希望[男生读]， 烟囱里吐出来的[女生读] 不是难闻的气味[男生读]，而是淡淡的芬芳[女生读]。 我真希望啊，我真希望[男生读]，我们居住的地球上，树更绿，花更红，小鸟的歌声更动听更悠扬[男女生共读]。还可以交换读)

四、拓展感受，说说写写

1、出示课件11、12、13、14：边出示边介绍（我真希望，不要……以低沉的语

调和缓慢的节奏介绍课件）。齐读课件15：，鼓励学生把自己的感受和体会充分表达

出来，自由发挥自己的朗读技巧。(板书：不是）

出示课件16、17：边出示边介绍（我真希望，而是……以用轻柔、向往的节奏和

语调介绍课件）。齐读课件18：鼓励学生把自己的感受和体会充分表达出来，自由

发挥自己的朗读技巧。(板书：而是）

2、小朋友们，此时此刻，你们希望周围环境有哪些变化？把你的想法写下来。（可一人完成，也可合作完成；可写一段，也可写2-3段）（出示课件19，老

3

师巡视指导）。学生汇报（2人或1人因时间而定）。（老师简要地对学生的用词用句点评）

3、孩子们的希望多好呀！让我们赶快行动起来，去实现美好的愿望：治理烟尘、整治污水、清净空气、还我蓝天，做地球的坚强卫士，为保护环境做出自己应有的贡献，保护花草树木、鸟兽虫鱼，只有这样，我们才能生活在山清水秀、鸟语花香、空气清新的环境里。现请孩子们站起来，我们一齐用自己的感受和体会诵读、记住这首诗歌：我真希望！(配乐）

附板书设计：

我真希望

浓浓的黑烟 洁白的云彩 不是 灰灰的粉尘 而是 晶莹的泉水 难闻的气体 淡淡的芬芳

树更绿、花更红，鸟声更动听更悠扬

【教学反思】

本节课我大量运用了孩子们熟悉的图片，教学中，让他们与诗情交融。我由

画入文，直面文本。一开课通过画图对照观察来激发起学生的学习兴趣，昏暗的天空，高大的烟囱冒着浓烟与蓝天白云对照，不但自然的引入了本课的教学，在潜移默化中让学生感受到环境在一步步的恶化。这时再通过看图让学生初步的了解烟囱所释放的物质对人类、动物、植物造成的危害。一个个触目惊心的画面，充分调动学生已有经验和头脑中贮存的相关信息，让学生自然而然的感慨美好的环境已经遭到了破坏，对现实的不满自然而然的引发学生对美好环境的憧憬。课内学生不但踊跃地展示了先学成果，而且还完成了背诵任务。在今后的工作中，我将不断学习，注意扬长补短，努力使自己成为一位受学生所喜爱的、随机应变的助学者。

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