读山品水

“读山品水”教学设计

设计说明

《语文主题学习丛书 读山品水》模块的文章是对人教版八年级上册语文课本第六单元的拓展，丛书选取了优秀的写景文章，语言精致而意境优美，无一不给人以美的熏陶。学习拓展从书中这几篇文章，让学生品读赏析语言的美、大好河山的美、意境的美，引领学生学习优秀的写景状物的写作手法和形象生动的修辞语言。 教学目标

1、 赏析语言，圈点勾画出你欣赏的句子，作批注。

2、 学习优秀的写作方法及修辞手法，并运用到写作实践中。 3、 培养热爱自然、热爱祖国大好河山的思想感情。 学情分析

八年级对写景散文的阅读感性而简单，因我校是农村学校，学生外出旅游的机会很少，所以，在优美的文章中感受祖国大好河山成为学生了解外面世界的最佳的途径，学生的兴趣很高。 课时：2课时

第一课时 前置性学习阶段

阅读《语文主题学习丛书 读山品水》中的文章：《三峡散记》、《水之经典》、

《 读三峡 》《 钱塘江畔是谁家 》

自主学习任务：

1、初读文章，积累生字、新词，查字典、结合自己的生活经验理解它们

在文中的意思。

2、积累文章中优美的词语，并运用你所积累的至少五个词语写一段话。 3、圈点勾画出你喜欢的句子，作批注。简要写出自己的体会或就不理解之处提出自己的疑问。

小组任务：以学习小组为单位，搜集其他关于山水的名篇名句。 第二课时 教学过程 诗意导入

山川之美，古来共谈。峰峰有本性，涧涧有奇情。舀一瓢碧潭水，舀来了秦时星、汉时月；赏一座峻秀峰，赏不尽风流意、古今情。驾一叶扁舟，采一枚红叶，让我们继续徜徉于春山如画、绿水潺湲中，品味那一份秋山点翠、流水澄明。 齐读学习任务 1、 赏析语言，积极展示自主学习成果 2、 学习优秀的写作方法及修辞手法，并运用到写作实践中。 3、 培养热爱自然、热爱祖国大好河山的思想感情。 合作交流，探究文本

过渡语：水是眼波横，山是眉峰聚。古人曾这样形容美女“眉如远山，眼若秋水”，我们这节课不妨以描眉—读山，画眼—品水为展示模块，请同学们汇报交流你的研读成果。

（一） 描眉—读山

请以“我觉得三峡的山美，美在＿＿＿，你看＿＿＿＿＿＿＿”的句式汇报你的研读成果。

具体要求：1、把你欣赏的句子读给小组其他同学听，要求字正腔圆，读出诗意，读出美感。

2、把你的感受说给其他同学听，同时要认真倾听别人的发言，积极参与讨论与评价。

班级展示：以小组为单位交流汇报，其他同学可以给予适当的点评与补充。

过渡语：仁者乐山，智者乐水。仁者倚山而望，智者步水而行，观赏完奇绝秀美的远山，让我们泛舟而下，沉醉于醇香如月桂佳酿般的碧水中，感受那一份“带月连星舀一瓢”的快意。

（二） 画眼—品水

请以“我觉得＿＿的水美，美在＿＿＿，你看＿＿＿＿＿＿＿”的句式汇报你的研读成果。

具体要求：1、把你欣赏的句子读给小组其他同学听，要求字正腔圆，读出诗意，读出美感。

2、把你的感受说给其他同学听，同时要认真倾听别人的发言，积极参与讨论与评价。

班级展示：以小组为单位交流汇报，其他同学可以给予适当的点评与补充。

拓展阅读，精博结合

过渡语：徜徉于山清水秀的三峡，泛舟于如诗如画的都江堰，感动于钱塘江的美丽与哀愁，让我们轻弄扁舟，用你这节课学到的赏析方法，选择丛书中你喜欢的篇目，继续咀嚼那份如诗如画的美意。

课下完成该项任务

要求：1、圈点勾画，精作批注

2、小组内可简单交流，互换看法，互相补充。 课外延伸 加强实践

以小组为单位，用板书的形式展示你们收集到的关于山水的名篇名句 学以致用 加强写作训练

读罢美文，唇齿留香。一个个优美的辞藻犹如洒落在沙滩上的一颗颗美丽的贝壳，而你，又往自己的篮子里拾进多少呢？

请用你积累的词语（至少五个）写一段话。 （学生展示阅读） 归纳概括 布置作业

山恋绿荫，水眷青山，当大江奔流，层林尽染时，山也朗润，水也清澈，这正是（齐读）“云山苍苍，江水泱泱，读山品水，情深意长”。 作业：拓展阅读任务 板书

读山品水

描眉——————读山 画眼——————品水

说课稿

安庆沟中学 鲍星 说教材

《语文主题学习丛书 读山品水》一册是对人教版八年级上册语文课本第六单元的拓展，丛书选取了优秀的写景文章，与第六单元主题相合，优秀的写景散文在带给人美感的同时，还可以借鉴学习写景状物的写作方法，是不可多得的典范文章。 说目标

1、 赏析语言，圈点勾画出你欣赏的句子，作批注。

2、 学习优秀的写作方法及修辞手法，并运用到写作实践中。 3、 培养热爱自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

设计意图：要学生学会自主赏析文章：从写作方法、修辞方法、遣词造句，表达方式等方面，学习并借鉴到自己的写作中去，学以致用。 说学法

突出学生的主题地位，自主学习 小组合作学习 说学情

学生基础参差不齐，一部分学生基础较差，语文学习能力较弱，需要其他同学督促点拨。

说过程 课时：2课时

第一课时 前置性学习阶段

阅读《语文主题学习丛书 读山品水》中的文章：《三峡散记》、《水之经典》、

《 读三峡 》《 钱塘江畔是谁家 》

学习任务：

1、初读文章，积累生字、新词，查字典、结合自己的生活经验理解它们

在文中的意思。

2、积累文章中优美的词语，并运用你所积累的至少五个词语写一段话。 3、圈点勾画出你喜欢的句子，作批注。简要写出自己的体会或就不理解之处提出自己的疑问。

4、以学习小组为单位，搜集其他关于山水的名篇名句。

设计意图：1、培养学生的自主学习能力，掌握积累字词，并赏析优美语句，

积累写作素材

2、培养小组合作能力与搜集材料的能力

第二课时 教学过程 诗意导入

山川之美，古来共谈。峰峰有本性，涧涧有奇情。舀一瓢碧潭水，舀来了秦时星、汉时月；赏一座峻秀峰，赏不尽风流意、古今情。驾一叶扁舟，采一枚红叶，让我们继续徜徉于春山如画、绿水潺湲中，品味那一份秋山点翠、流水澄明。 设计意图：诗意导入，点题本课的赏析对象——山、水

齐读学习任务 1、 赏析语言，积极展示自主学习成果 2、 学习优秀的写作方法及修辞手法，并运用到写作实践中。 3、 培养热爱自然、热爱祖国大好河山的思想感情。 设计意图：明确学习任务，做到有的放矢 合作交流，探究文本

过渡语：水是眼波横，山是眉峰聚。古人曾这样形容美女“眉如远山，眼若秋水”，我们这节课不妨以描眉—读山，画眼—品水为展示模块，请同学们汇报交流你的研读成果。

设计意图：分对象赏析，先赏山后品水，层次分明，避免汇报赏析顺序混乱

（三） 描眉—读山

请以“我觉得三峡的山美，美在＿＿＿，你看＿＿＿＿＿＿＿”的句式汇报你的研读成果。

具体要求：1、把你欣赏的句子读给小组其他同学听，要求字正腔圆，读出诗意，读出美感。

2、把你的感受说给其他同学听，同时要认真倾听别人的发言，积极参与讨论与评价。

班级展示：以小组为单位交流汇报，其他同学可以给予适当的点评与补充。

过渡语：仁者乐山，智者乐水。仁者倚山而望，智者步水而行，观赏完奇绝秀美的远山，让我们泛舟而下，沉醉于醇香如月桂佳酿般的碧水中，感受那一份“带月连星舀一瓢”的快意。

（四） 画眼—品水

请以“我觉得＿＿的水美，美在＿＿＿，你看＿＿＿＿＿＿＿”的句式汇报你的研读成果。

具体要求：1、把你欣赏的句子读给小组其他同学听，要求字正腔圆，读出诗意，读出美感。

2、把你的感受说给其他同学听，同时要认真倾听别人的发言，积极参与讨论与评价。

班级展示：以小组为单位交流汇报，其他同学可以给予适当的点评与补充。

设计意图：培养语文能力，赏析优美的语言，培养小组合作能力，完成学习目标。

拓展阅读，精博结合

过渡语：徜徉于山清水秀的三峡，泛舟于如诗如画的都江堰，感动于钱塘江的美丽与哀愁，让我们轻弄扁舟，用你这节课学到的赏析方法，选择丛书中你喜欢的篇目，继续咀嚼那份如诗如画的美意。

课下完成该项任务

要求：1、圈点勾画，精作批注

2、小组内可简单交流，互换看法，互相补充。

设计意图：知识的拓展迁移，有助于扩大学生的阅读面，更加深刻的掌握品析语言的方法，对美文产生共鸣。

课外延伸 加强实践

以小组为单位，用板书的形式展示你们收集到的关于山水的名篇名句 设计意图：积累写作素材，锻炼收集材料的能力。 学以致用 加强写作训练

读罢美文，唇齿留香。一个个优美的辞藻犹如洒落在沙滩上的一颗颗美丽的贝壳，而你，又往自己的篮子里拾进多少呢？

请用你积累的词语（至少五个）写一段话。 （学生展示阅读）

设计意图：积累优美词语，运用到写作实践中来，真正把学到的知识内化成自己的东西，同时也从侧面上检查了本节课的学习情况，完成了学习目标。 归纳概括 布置作业

山恋绿荫，水眷青山，当大江奔流，层林尽染时，山也朗润，水也清澈，这正是（齐读）“云山苍苍，江水泱泱，读山品水，情深意长”。 作业：拓展阅读任务 板书

读山品水

描眉——————读山 画眼——————品水