第4单元 小数的意义和性质
第11课时 小数的近似数（2）
【教学目标】
学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。 【教学重难点】
重点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。 难点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉
计数单位或单位名称。 【教 学 过 程】
问题情境与 课 教学环节 教师活动 导入为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写堂 新 课 成用“万”或“亿”作单位的数。 二、学习新知 教 1、学习例2： 出示数据和问题：地球与月球的距离是多少万千 学 米？ （1）提问：把384400 km改写成用“万千米”环过 作单位的数，应该用多少来除? 节 (2)应该把384400缩小多少倍? 程 学 (3)小数点应该向哪个方向移动几位? 习 说明：为了简便只在万位后面点上小数点，去掉 设 新小数末尾的0 知 板书：384400千米＝38.44万千米 媒体设计意图 应用 目标达成 学生活动 计 （4） 启发提问：既然把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数，应该怎么办? 2、学习例3 出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？ （1）独立完成，并说出改写方法。 778330000 km=7.7833亿千米 （2）如果要求保留一位小数怎么办? 说出保留一位小数的方法 7.7833亿千米≈7.8亿千米 3、完成做一做 4、区别对比。 例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有的则还需要保留位数求近似数，它们有什么区别?应该注意什么? 5、小结：(1)求近似数需要省略某位后面的尾数。保留整数，表示精确到个位，就要看十分位是几，然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。求出的是近似数，应用“≈”表示，在保留的小数位思 路 里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉。最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”，遇有单位名称的要写上单位名称。 (2)把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，就在“万”或“亿”位后面点上小数点，小数末尾的0要去掉，遇有单位名称的要写上单位名称，应用“＝”表示，并写上单位“万”或“亿”。 三、巩固练习：练习十三 四、课堂总结
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