教师：是的，从维纳斯的肚脐到脚底这一部分
与头顶到脚底这一部分的比刚好是0.618，代表了女性身材最完美的比例。现代世界各国的选美比赛大多是以维纳斯的身材为标准的。
教师：哪个组来解释和评价维纳斯？
B组：她是1820年在米洛斯岛发现的，高2.04米，双臂残缺。她是希腊神话中爱和美的女神，传说她在和另外两位希腊女神拉赫与雅典娜的美貌竞赛中，以最为美丽而获胜，赢得金苹果；是西方造型艺术中最受人们喜爱的艺术形象，我们特别喜欢她的人体美。
教师：维纳斯身上凝聚了古希腊人
美的理想，既有曲线美，比例美，残缺美，更有内在美——宁静、典雅。真正的人体美应该是内在美和外在美的高度统一。希腊雕塑家为我们留下了大量的维纳斯像，如《摆弄头发的维纳斯》，还有课本中介绍的《克尼多斯的维纳斯》，她是古希腊雕塑史上第一件以全裸体的形态来表现女神的惊世骇俗之作。
教师：维纳斯既然是神，为什么雕塑家把她塑造成人的形象呢？（生答：??） 教师：希腊神话具有“神人同形同性”的特点。为神造像也是为他们理想化的人造像。这也是古希腊雕塑特别发达的原因之一。
教师：欣赏了《掷铁饼者》和《维纳斯》，同学们对刚才提出的问题是否有了答案？
学生回答基本明白了。
教师点拨：正是由于古希腊特殊的社会风尚和由此产生的特殊的审美观念，决定了古希腊的雕塑往往采取裸体的形式，并且在表现人体美上达到了后人难以比拟的高度。（出示“古希腊雕塑特别发达及流行人体雕塑的原因”归纳表）
古希腊雕塑特别发达及流行人体雕塑的原因
1、实行奴隶制民主政治，手工业和艺术创作活动较受到重视。 2、悠久的神话传说是雕刻艺术发展的源泉。
3、崇尚体育运动的社会风尚，给雕刻艺术的发展提供了无比优越的条件。
【教学意图：通过小组探究欣赏的活动，让学生自主分析，集思广益，掌握欣赏的基本方法，突破教学难点。并与前面的学习呼应，在教师的点拨下解决学生提出的问题。】
三、 比较欣赏，归纳特点。
出示古埃及雕塑作品，
请学生比较其与古希腊雕塑的造型有何不同？
学生通过观察比较，得出区别：古埃及雕塑的头部都是正面的，较为真实，身体部分表现得很简单、概括。而古希腊雕塑就很真实，很完美。
教师归纳；古埃及的雕塑采用“正面律\的程式，即人物面部与身体方向完全一致，头绝对不能扭转，因为他们相信\灵魂永生\。因此古埃及的雕刻艺术既具有现实主义特征，又具有强烈的宗教色彩。相比之下，开放的古希腊社会使希腊人对美有独特的理解，他们讲究实际与科学，首创了人体解剖结构、黄金分割等雕塑创作和审美法则，形成了与东方古代雕塑迥然不同的艺术风格，古希腊雕
塑追求的是一种“和谐的理想美”，也即真实的完美。（板书：艺术特点：追求和谐的理想美）
【教学意图：通过比较欣赏，引导学生体验东西方雕塑艺术的不同风格，更好的理解古希腊雕塑的艺术特点。】 四、 深入评价，思考点拨。 教师出示问题卡：
⑴谈谈你对古希腊雕塑的欣赏感受。
⑵在电视、报刊、影视等传媒中，经常可以看到各种人体图片或影像，我们应该怎样看待呢？
学生思考讨论，尝试发言。
教师点拨：不错，并不是所有表现人体的作品都可称为人体艺术，优秀的人体艺术作品是艺术家借用人体语言来崇拜生命，赞美自然，歌颂青春和爱情，追求自由，就象古希腊的雕塑，它不会把人引入想入非非、邪念丛生的歧途。所以我们要学会判断，选择真正优秀的人体艺术去欣赏，去获取美的享受，使自己的精神得到滋养，性情得到陶冶。有一首诗，是对古希腊雕塑的高度概括，我们来欣赏一下：
希腊雕塑之美令人神往 它们形体和谐 比例准确 姿态优美
它们像天上的星星 闪烁着
人类智慧的光芒
【教学意图：让学生谈感受，谈看法，引导学生把所学的内容运用到自己的生活中，与学生的生活经验联系起来，让学生感到学有所用，消除学生对经典作品的距离感，同时也是是对本节课教学的反馈；教师的点拨，使学生对古希腊雕塑有更进一步的认识，让学生的审美体验走向深入。】 五、 课后练习、拓展
教师布置课后练习：选一件古希腊的雕塑作品，以小组合作的形式填写简短的欣赏报告。（表格见课本第9页）
课后拓展：上网或找有关资料了解古希腊雕塑作品的雕、铸过程，感受艺术与科技的关系。
【板书设计】
典雅优美的古希腊雕塑
1、古希腊概况及古希腊雕塑的艺术成就。 2、经典雕塑作品欣赏。
3、古希腊雕塑特别发达及流行人体雕塑的原因 4、古希腊雕塑的艺术特点：追求和谐的理想美
作品名称 造型描述 形式特点分析 内容意义解释 价值判断
欣赏表格
【教学反思】
完成了本课的教学，仔细反思自己教学的得失，我想这几点是值得思考的： 1、学生能否主动探究，关键在于教师的引导。课前要善于以学生的眼光去发现作品中的疑难问题，并深入钻研教材内容，精心设计让学生探究的问题，使学生对问题始终保持兴趣，激发起探究的热情。还要给学生创造自主探究的空间，引导学生以自己的“眼睛”，自己的情感来看待经典作品，在探究作品时应尊重、鼓励学生的任何见解，更要在探究方法上予以必要的引路和正确指导。
2、新课标提出要将美术作品放在一定的人文背景中加以理解，努力从作品中发掘人文内涵。作为美术老师，在平时一定要加强自身专业修养，提高文化理论水平，认真查阅、收集材料，做到心中有数，才能在课堂上思路清晰，游刃有余地把握学生的反馈，有效地拓展学生的人文视野。
3、欣赏时要关注学生的感受，让学生自由地表达内心情感；要引导学生把所学的内容运用到自己的生活中去，消除学生对经典作品的距离感，让学生知道经典就在自己的身边，这样才能使学生喜欢并记住所学的东西，使学生的审美体验走向深入。
4、本节课的教学资源较为单调，如果有条件的话最好能提供古希腊雕塑的复制品给学生欣赏，让学生从不同角度进行赏析，更直观地得到审美体验。
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