练习。Step 5. Ending 1. Summary: T: Who can tell me what you learned today. 2. Homework Write the words (必做) C 总结学过的音标（选做）AB Blackboard-design: Lesson 4 教学目标： 1、 能听懂、会说并认读本课时单词及词组wash; wash clothes; watch; watch TV; do; do homework; read; read books; play; play football. 2、 能听懂、会说句型What’s he like? He’s ... 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：1、本课时的教学重点是Let's learn部分的四会单词和短语：wash; wash clothes; watch; watch TV; do; do homework; read; read books; play; play football. 2、要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。 教学难点：联系实际，描述其他活动。 Teaching Steps: Step 1. Warming up （1）听音跟唱：教师播放本单元Let’s sing部分的歌曲，复习关于星期的单词等内容，如：Monday, Tuesday，Wednesday；Thursday，Friday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；What a fun day！A fun day！让学生熟悉本课时要学歌曲的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： A：What do you have on Mondays？ B：I have math on Mondays．What do you have on Tuesdays？ C：I have art on Tuesdays．What do you have on Wednesdays？ D：I have computers on Wednesdays．What do you have on Thursdays？ Step2. Presentation （1）教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays? 学生回答：No．教师说：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教师模仿图片上的动作，分别引出短语Watch TV，do homework和 read books。然后问学生：What about Sundays？引导学生表述自己的周末活动。 （2）看挂图或课件，听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。 （3）教师范写新单词和短语，学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。因学生已掌握Monday～Friday五个单词，教师引导学生巧记单词Saturday和Sunday。动词词组中的新词homework，watch，read也需引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。 Step 3. Ending 1. Summary: T: Who can tell me what you learned today. 2. Homework Write the words (必做) C Make a dialogue.（选做）AB Blackboard-design: Lesson 5 教学目标： Part B Let’s try & Let’s talk 1、能听懂会说What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV. Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do. 并能在情景中运用； 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重难点：本课时需要重点掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV.Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do. 要求学生能在真实情景中运用。 Teaching Steps: Step 1. Warming up （1）新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣，进行改编汇报演出，评选出最佳创意奖。 （2）使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习，内容可参考如下： A: What do you have on Mondays? B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays? C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays? D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday? … A: What do you do on Saturdays? B: I often do homework. … Step2. Presentation （1）在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let’s try 部分的图片，让学生根据图上内容，说一说这些人物的周末活动。 （2）听录音，完成听音圈图的练习。 （3）Let’s try 部分在听觉上，感知新句型。在此基础上，教师让学生观看教学VCD或结合挂图听录音，学习Let’s talk部分的对话。可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。 （4）听录音，跟读对话。两人一组读对话。 Step 3. Practice （1）Pair work 朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。然后完成Pair work部分的问卷调查，交流各自的周末活动。设计更多的周末活动在小组里进行交流。 （2）Let’s check 播放录音，让学生按照录音内容做练习，对本单元的重要语言进行阶段性评价。 Step 4. Consolidation and extension （1） 让学生做B Let’s talk部分的活动手册配套练习。 （2）Good to know 此部分为选学内容，要求学生了解西方国家一些没有固定日期的节日。如每年五月的第二个星期日是母亲节，父亲节在每年六月的第三个星期日，美国的感恩节在每年十一月的第四个星期四，而加拿大的感恩节却在每年十月的第二个星期一。我国现在也有人接受这些节日，特别是母亲节和父亲节，教师在讲到这两个节日的来历时要注意培养学生尊敬长辈的品质。 Step 5. Ending 1. Summary: T: Who can tell me what you learned today. 2. Homework Listen to the tape and read the dialogue. (必做) C 自编关于今天所学的对话（选做）AB Blackboard-design: Unit 2 My week What do you do on Saturdays / Sundays？ I often do homework, read books and Watch TV. Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do. / No, I don't.
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