初中研究性学习全册教案

活动内容 活动时间 探究甲型H1N1流感 指导教师 谢江林 2016.3.4 活动地点 梨溪口学校 1.知识与技能：使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识，活动目标 提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。 2.情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解甲型H1N1流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对甲型H1N1流感形成正确的看法。 第一课时 ㈠前期准备阶段。 使学生产生兴趣，经过议论提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，了解甲型H1N1流感，完成初步的探究报告。 ㈡明确目标，收集整理资料。 通过初步的调查了解，学生对甲型H1N1流感有了一个整体的认识，然后自由结合，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。 活动过程 ㈢调查了解他人对甲型H1N1流感的看法。 通过网上阅读相关文章、走访询问等形式了解人们对于甲型H1N1流感的看法。 ㈣分工合作，提交作业。 根据所收集到的资料，小组成员共同整理，以研究报告或主题电子作品等形式分工完成，。 ㈤合作交流，准备汇报。 小组内合作学习，进行小组内交流，进一步加工、整理、整合材料，开成小组交流文稿。确定发言人。 ㈥交流总结，完成研究报告。 活动内容 活动时间 探究甲型H1N1流感 指导教师 谢江林 2016.3.11 活动地点 梨溪口学校 1.知识与技能：使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识，活动目标 提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。 2.情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解甲型H1N1流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对甲型H1N1流感形成正确的看法。 第二课时 1.成立活动小组 同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员。 2.指导各小组制定活动计划。 由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。 3. 指导各小组进行人员分工。 4.确定研究课题。 活动5.确定调查方法。 过程 6.形成初步的手稿资料。 活动 内容 活动 时间 探究甲型H1N1流感 指导教师 谢江林 2016.3.18 活动地点 梨溪口学校 1.知识与技能：使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识，活动 目标 提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。 2.情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解甲型H1N1流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对甲型H1N1流感形成正确的看法。 第三课时 （一）成果展示搜集的资料。 预设学生的展示内容： 1.什么是甲型H1N1流感? 2.传染源是什么? 3.通过什么途径传播? 4.哪些人群易感? 5.临床表现有哪些? 活动 过程 （二）防护与拓展：甲型H1N1型流感的预防措施。 （三）思考与实践：如何保护自己远离它们呢? １.分析汇总各种资料。 ２.形成书面报告。 活动 内容 活动 时间 探究甲型H1N1流感 指导教师 谢江林 2016.3.25 活动地点 梨溪口学校 1.知识与技能：使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识，活动 目标 提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。 2.情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解甲型H1N1流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对甲型H1N1流感形成正确的看法。 第四课时 结题 一、活动成果与评价 １.各组汇报研究性学习报告。 2.班级评价。 小组评价。 教师评价：今天,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。通过这次活动,我们增进了对甲型H1N1流感的了解。 二、活动的体验与反思 活动 过程 综合实践活动是一门综合性较强的学科，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，它强调学生学习的自立性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力，综合实践活动的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限了教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会，在这次活动中，我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情。 活动 内容 活动 时间 探究传统节日 指导教师 谢江林 2016.3.25 活动地点 梨溪口学校 1、知识与技能：学习有关中国传统节日的知识，了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等。 活动目标 2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解中国传统节日的相关知识，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法。 第一课时 ㈠前期准备阶段。 根据生活的节日活动，引出中国传统节日的由来或传说，使学生产生兴趣，经过议论提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，了解中国传统节日，了解其丰富的文化。完成初步的探究报告。 ㈡明确目标，收集整理资料。 通过初步的调查了解，学生对中国传统节日有了一个整体的认识，然后自由结，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学活动 习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。 过程 ㈢调查了解他人对中国传统节日的看法。 通过网上阅读文章、走访询问等形式了解人们对于传统节日的看法。 ㈣分工合作，提交作业。 根据所收集到的资料，小组成员共同整理，分工完成Word、PowerPoint等形式研究报告或主题电子作品。 ㈤合作交流，准备汇报。 小组内合作学习，进行小组内交流，进一步加工、整理、整合材料，开成小组交流文稿。确定发言人。 ㈥交流总结，完成研究报告。