3.小组合作完成课堂活动第3题.
可以先让学生动手画一画，然后在小组内交流。但要注意几个问题：一是平移几格往往容易出错，所以在数格数时既要仔细，也要注意采用一定的方法，如以图形中的某个点为起点数起，注意点与点的对应。二是提示学生平移和旋转后画出的图形应与原图形一样（包括形状、大小），只是位置发生了变化。三是对于第（3）题画放大图，应让学生理解，画出的图形的周长是原来的2倍，只要注意两条直角边分别是原来的2倍就可以了。至于为什么，通过中学数学学习学生就会理解，当然，学生画后还可以通过实际测量加以验证。
（四）达标反馈
1.根据右面的路线图完成左边的表格。
2.在下图中标出点D（3，4）、E（7，3），F（9，1）、G（4，3），再依次连成封闭图形，看看是什么图形？
3.小明的位置在教室里是第3行，第4列，用数对表示是（ ， ），坐在他后面的同学用数对表示是（ ， ）。小明的右面有7人，后面有3人，最后一列的最后一行没有人，其他各行人数都相等，这个班共有多少人？
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答案：
1.北偏东45° 200米 南偏西45° 200米 北偏西45° 125米 2.如图
3. （4，3） （4，4） (3+3)×（4+7）-1=65（人） （五）课堂小结
教师：通过这节课的学习，谈一谈你有哪些收获？
【设计意图：通过学生总结本课所学内容，谈感想说收获的方式，可以使学生对本节课所学知识有一个系统的认识，使本节课所学的知识得到进一步的巩固。】
（六）布置作业
1. 根据要求在右图中操作，并回答问题。 （1）用数对表示出图中A、B、C三点的位置。 （2）把三角形ABC绕B点逆时针旋转90度，画出旋转后的图形。
（3）以虚线为对称轴画出三角形ABC的对称图形，然后再把所得的图形向下平移4格。
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2.在右面的图形中量一量，算一算，画一画。
（1）车站在学校的北偏（ ）（ ）（ ）米处。
（2）游乐场在学校的西南方向5千米处。
答案：
1.（1）（1）A（1，4） B（3，4） C（1，6） （2）图略（3）图略2.（1）西 45° 5000 （2）图略
? 板书设计
平面图形
物体位置的确定
方向：观测点→十字图→定方向
距离：换算→量距离、描点、标示
图形与变换 平移、旋转、对称
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