助他们解决这个问题吗？ 学生独立观察画面，明确意图后，独师：谁愿意把你的方法展示给大家？ 立完成 （三）助人为乐 师：我们很顺利的帮他们解决了“还剩多少个气球”的问题，一位园艺工人想请同学们帮帮忙。（课件出示课本自主练习第7题） 谁愿意把你的结果告诉大家？ 活动四： 师：这节课你有什么收获？ 你对自己的表现满意吗？
全班交流 学生思考、交流 信息窗3——参观苗圃
1、在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混教学目标 合运算的顺序，并能正确计算。 2、通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。
3、在经历探索混合运算顺序的过程中，进行有条理的思考，充分感受解决数学问题的成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。 在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。 在经历探索混合运算顺序的过程中，进行有条理的思考，充分感受解决数学问题的成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。 教学重点 教学难点
教学过程：
教师教学活动设计 一、激趣导入。 同学们，现在是春暖花开，万物复苏学生学习活动设计 一、激趣导入。 的时候，小花朵们都露出了笑脸，看！ 今天小红和小明跟着爷爷来参观苗圃了。 二、师生合作，探索新知 1、出示课本主题图，引导学生观察图画。 2、图上画的是什么？你能提出什么数学问题？ 二、师生合作，探索新知 1、仔细观察信息图，动脑思考。 2、仔细观察之后小组同学在一起交流自己提出的数学问题。 学生根据画面可能提出的问题有： 1、一串红还剩下多少棵？ 2、山菊花还剩下多少棵？ 3、月季还剩下多少棵？
3、解决第一个问题. (1)一串红还剩下多少棵？ （自己试试看，能用哪些方法解决？） 请同学们在小组中进行交流。 你喜欢用哪种方法计算？ 4、山菊花和一串红一共有多少棵？ 5、月季和郁金香一共有多少棵？ 6、山菊花和郁金香一共有多少棵？ 7、月季和一串红一共有多少棵？ …… 利用已有的知识经验，想一想，算一算，说一说。 在小组中交流自己的想法和算法。 全班交流。各组展示计算方法并说出想法，可能出现的方法有： （1）估算。 （2）列算式计算： == =260 80+110=190 =260 （3）用竖式计算。 4 5 0 8 0
（2）用自己喜欢的方法解决剩下的问题。 谁愿意展示一下你的算法？ 三、拓展练习 1、我们有三种商品，风扇76元，热水器268元，电饭煲156元，我们有400元钱，怎样买合适？（买300元送100元购物券） 2、77页第3题 四、活动小结 这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？ - 1 1 0 2 6 0 学生独立思考后，用自己喜欢的方法解决。 全班交流，学生展示并说出想法。 三、拓展练习 1、学生独立完成后全班交流。 四、活动小结 学生思考、交流。
我锻炼 我健康 ——分段统计
教学目标
1、初步学会分段整理数据的方法，并能对统计结果进行简单的分析。
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