新课标人教版小学三年级语文下册法制教育渗透教案

人教版三年级下语文渗透法制的课文教案 铜仁市第七小学教师：段娟

新课标人教版小学三年级语文下册法制教育渗透教案

5 翠鸟(第二单元)

教学目标：

1、11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬 衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、 念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意 识。

4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表 情达意上的作用。

5、法制教育渗透点:渗透《中华人民共和国野生动物保护法》第六、十八条。

教学重难点：抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作 者的观察顺序和观察方法。

学生准备：搜集有关翠鸟的资料。 课时安排：2 课时

第一课时

教学内容 教师活动 学生活动 一、导入激趣

1．这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。（板书课题）从鸟的名字中同学们能发现它的一些特点吗？

2．补充介绍：翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常美丽；翠鸟的动作十分敏捷，它是叼鱼的高手，能深入水中一米多深去追鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。除了这些，同学们还想知道什么？

1）学生回答问题。

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2）学生听老师做介绍。 3、学生提问。 二、理清顺序

1．默读课文第一段，想想作者是按什么顺序写翠鸟外形的，边读边用铅笔在书上勾画。

2．指名按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。（学生说的同时，教师操作依次画出翠鸟各部分的轮廓。）

3．说说从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下到上）写羽毛的部分呢？（先总说，再分说头部、背部、腹部）

三、抓住特点

1．学生分小组再次认真朗读课文，讨论并记住翠鸟各部分的特点。

2．指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。（学生说的同时，教师操作依次给翠鸟的各部分涂上相应颜色。）

3．指名从整体上说一说这只翠鸟的特点。（小巧玲珑、颜色鲜艳）

4．理解“小巧玲珑”的意思。（从三方面进行引导：①补充介绍：翠鸟体形很小，身长只有15厘米，相当于大人的拳头那么大；②结合翠鸟停的地方--苇秆的特点进行体会。③观察中的翠鸟图进行体会。）

5．学生看中的彩色翠鸟图，练习按一定的顺序向大家介绍翠鸟的外形。

①学生分小组阅读、讨论。 ②学生口述翠鸟外形特点。 ③学生叙述。 ④学生听老师做介绍。

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⑤学生看图做介绍，进行语言训练。 五、欣赏总结

1．课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。你们认为哪些句子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。

2．思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？（①作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；②写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。）

3．指导学生进行有感情地朗读并背诵课文第一段。①学生分小组练习有感情朗读。②指名朗读，师生共同评价，教师有针对性地进行指导。③师有感情朗诵。④学生进行有感情朗读、背诵。

六、学习第二、三自然段

1 、齐读课文二、三自然段，思考主要写了什么？（翠鸟的活动特点）

2 、学习第二自然段自读，理解每句话写了翠鸟哪些活动特点。 第一句：动作敏捷

（1 ）“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。 （2 ）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。

第二句：专心机警抓重点词体会，如：一动不动”“注视”“等待” 通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”（集中注意力看）。翠鸟飞与停的慢镜头。 让学生具体感知。

3、学习课文第三自然段。第1 、2 句：锐利的眼睛 抓住“悄悄”“露”“尽管??还是??”体会。并理解“锐利”（尖锐锋利，指感觉灵敏）第3 、4 句：行动迅速敏捷 勾出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到翠鸟的动作熟练。

讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？

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第二课时

教学内容 教师活动 学生活动 一、复习

1、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？引入学习第一句。 “真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”，感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。

2、但这种想法可能吗？引入学习第2——6 句 理解“陡峭”，板书“打消想法”。

3 、导读：于是，我们只能?? 从“远远地看着”“希望它??多停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。板书“希望”。 1)将学生引入课文描写的情境中。

2)学生理解词语。提问 师：这样的小鸟你们会伤害它们吗？ 生：不会

法制教育渗透 《中华人民共和国野生动物保护法》第六、十八条 第六条 各级政府应当加强对野生动物资源的管理，制定保护、发展和合理利用野生动物资源的规划和措施。

第十八条 猎捕非国家重点保护野生动物的，必须取得狩猎证，并且服从猎捕量限额管理。 持枪猎捕的，必须取得县、市公安机关核发的持枪证

4 、进行爱鸟、护鸟教育。

思考讨论：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？ 三、识字、写字

1、出示字卡，引导学生识记生字： 2、“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构，引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。 4 指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别“羽”“禾”的部件，但书写时是有区别的，要注意到具体笔画、笔形和结构上的特点，落实到位。

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