15.(1)指草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境（2）指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。
16.这句话是这一段的中心句、精准地写出草原辽阔、碧绿的特点，也表现了作者初到草原时的切身感觉：放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫（既具体描绘出草原的特点，又生动地传递出作者对草原的真切感受） 17.D
18.(1）不矛盾，作者“惊叹”的是从未见过的“一碧干里，而并不茫茫”的大草原；“舒服”的是草原的浩瀚、生机勃勃、充满活力，视野开阔，令人心旷神怡；“愿久立”，是因为草原景色迷人，“想坐下”，是因为美景沁润着心田，诱发起激情，要抒发、要表达。正是这矛盾的笔触巧妙地刻画出“我”在这种特定境界里的丰富的内心感受。(2）这是以声写寂、以动衬静的写法。“初入草原”时的“听不见”“看不见”说的是它的安静感，而看见“一些忽飞忽落的小鸟”，正是更加真切地衬托和强调“初人草原”时这种安静感，从而突出了辽阔草原寂而不死，静中见活的生机。
【分析】15.考查的是词语的含义。考查的是具体语境中理解词语的含义。先在原文中划出词语，根据上下文来分析词语的意思。
16.考查的是句子在文章中的作用。首先从内容中分析得出这句话是文章的中心，注意考虑文章情感。
17.D选项不符合文章的内容，应是“联欢话别”。 18.考查的是词语的表达效果，首先理解加点词语的意思，其次，在语境中理解词语的含义，注意体会作者思想感情。
（二）阅读下文，完成19-21题（13分）
密西西比河风光
①密西西比河两岸风光旖旎。
②西岸，草原一望无际；绿色的波浪逶迤而去，在远处同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。看它头上有两弯“新月”，看它沾满淤（yū）泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。它踌躇满志，凝望着那壮阔的河流和两岸风光。
③东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里，到处都是各种颜色的树木花草，散发着各种气味。大树高耸入云，野葡萄、喇叭花在树下交错生长，往树枝上攀缘，一直爬到顶梢。它们从槭树延伸到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶；它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林；除了在它身边摇着绿扇的棕桐，没有任何树木可以同它媲美。
④被创世主安排在这个偏远的丛莽中无数的动物给这个世界带来魅力和生气。在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态可掬的熊，在树下蹒跚；群鹿在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下来，在长满红草莓的草地上踯躅。黄嘴的绿鹦鹉、绿啄木鸟和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去；蜂鸟在佛罗里达茉莉上熠熠发光，而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶叫。
⑤如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠———荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。如果一阵微风吹进这深邃的丛林，摇动这些飘浮的物体，使白色、蓝色、绿色、玫瑰色的生物混杂交错，使所有的色调融合为一体，使所有的声音汇成合唱，那是多么壮观的景象，多么奇伟的声音！可是，对于没有亲临其境的人，这一切是无法描绘的。
19.第②段主要写了_________________________________________________________， 第④段的中心句是___________________________________________________。 20.分析第③段画线语句运用的主要修辞手法及其作用。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21.第③段开头说“东岸的风光不同,同西岸形成令人赞叹的对比”。请具体说说文章 从哪些方面进行了“对比”。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】19.密西西比河西岸草原广阔无根，野牛安静闲适被创世主安排在这个偏远的丛葬中的无数动物给这个世界带来魅力和生气
20.拟人、比喻 赋予藤蔓情懂而又调皮活泼等人的个性色彩，既生动形象，又给人美感，增强了文章的表现力和感染力；也突出了藤蔓生机勃勃的旺盛生命力，又表达出作者的欣赏热爱之情
21.示例：①声音：河西岸是万籁无声，东岸则是一片聒噪；②美丽的植物景色：河西岸是一望无际的广阔草原，东岸是高耸人云、茂盛繁密的植物；③动物的活动情态：河西岸是恬静闲适的野牛，东岸则是生机勃勃、一片骚动的各种动物。
【分析】19. 考查的是对文章内容的概括。在文章中对关键词句进行圈画，就可以找到答案。
20. 考查的是识别修辞手法，理解其表达效果。修辞手法，将藤蔓拟人化，所以是拟人，其实是我的想象所以我的情感也要分析。
21.考查的是对文章的内容理解，结合文章内容，找出两者的区别，注意语言要简洁。
第三部分 综合运用(8分)
阅读下面材料,完成22-24题(8分)
①春雨间候了大地，榆树便被唤醒了，吐出了嫩嫩的绿芽，释放出它整个冬天蕴藏的精神和力量。
②步入校园，你会感到置身于一个五彩缤纷的花海，沉醉于一个绿树成荫的公园。抬头仰望，有高大的挺拔的苍天古树直冲云霄：低头俯瞰，有翠绿欲滴的茵茵小草对日浅笑：静心倾听,有百十只鸟婉转低徊：细细品味，那清新的空气带着缕缕花香荡涤我们的心间。
③那美丽妖娆的茉莉花,光滑的花瓣，圆润，一层层如白玉雕刻而成。层层叠叠的花瓣中间有两根淡绿色的花芯，散发出诱人的香气，令人心旷神怡。 22.给上面材料设一个小标题:《 》 23.写景时，要有一定的写作顺序。请梳理第②段的写作顺序。
先总写_____________________________________________；接着是分述，由高到低地“看”：仰望高大的苍天古树→__________________________________；转换角度，写“听”： ______________________________→最后写感受：享受花香、空气清新之美。 24.阅读材料并思考如何具体描写景物。下列说法不恰当的一项是_______ A应从人的感觉角度入手 B.景物特征写得越多越好 C.可用修辞方法加以描摹 D.需要有一定的写作顺序 E.要写出景物的象征意义 F.展开想象使景物与人相融
【答案】示例：校园美景23.校园是一个充满绿色、缤纷的公园俯瞰翠绿的小草 倾听婉转低徊的鸟鸣24.B
【分析】22.本题考察的是学生对材料的分析和把握，注意围绕校园来写即可。 23.本题考察的是文章的思路结构，注意按照一定的顺序分析，位置不要找错了，语言简洁。24.本题考查的是材料分析能力，材料中并没有表明景物特征写得越多越好，因此，B选项是错误的
第四部分 写作(30分)
25.请以“参观××记”为题,写一篇500字左右的文章。
【答案】略
【分析】拿到作文首先审题，题目中的“××”要换成具体的地名或者其他。可以写你曾经在某公园、某地方参加社会实践活动(或参观、旅游时),看到的美景,仿照本单元文章的写法,发挥你的想象力,抒发你的感情。
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