秀的课题实验报告和小论文。
（2）通过研究，更新教师的观念，提高教师教学水平和研究能力。
通过实验和研究，转变教师观念，改变以知识教育为本的教学模式，探索以增强教学有效性为突破口，以培养学生能力为目标的新的教学模式。促使教师观念的转变和学生学习方式的转变。教师的教学能力、教学艺术、科研水平有较大的提高。 六、实验原则 1、现实性原则
通过开展活动，使学生能积极参加社会实践，把基本理论知识与社会现实问题有机结合起来，促使政治课教学更贴近社会现实和学生生活，让学生学习政治的兴趣越来越浓，积极性越来越高。自主学习、探究学习能力越来越强。 2、开放性原则
教师要创设创新的气氛和环境，教师要帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神和创新思维，创设轻松、愉快、活跃的气氛，为学生禀赋和潜能的充分开发营造宽松的环境。 3、实践性原则
思想品德学科教学的实践活动有别于一般意义上的人类的实践活动，它的主要目的不是改造客观世界，而是为了增长知识、提高能力。其内容主要有两个方面：一是以认识事物、获取知识、发展能力为目的的认知实践活动，如观察、实验、调查、访问、通过一定媒体收集信息等活动；一种是处理与他人相互关系、与他人交流合作的交往实践活动。 4、创新性原则
教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究。让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等等都是创新。 七、实验步骤：
1、实验时间：2018年9月——2018年12月 2、发动准备阶段（2018年9月——2018年10月）
对学生进行基本情况进行统计分析，分析教师的基本情况和教法。 3、拟定方案，组建实验小组（2018年11月——2018年1月） 4、学习初步实验阶段（2018年2月——2018年8月）
统一思想，学习理论，转变观念，组织实验人员学习、讨论《方案》，掌握操作模式的基本步骤并进行初步实验，重点探索培养学生主体意识的方法、途径。 5、运用阶段（2018年9月——2018年1月）
实验人员在操作实验过程中，不断深入了解模式的运用和学生的学习掌握情况、从而进一步领会《方案》的实质，对《方案》进行补充和完善，能顺利地应用模式进行教学。 6、熟练运用阶段（2018年2月——2018年6月）
实验人员能灵活运用模式进行教学，形成模式的独特风格。学生掌握学习方法，学生自主学习能力得到提高。
7、实验测查、总结、鉴定阶段（2018年7月——2018年12月） 写好实验研究报告，作好资料的统计、整理、组织测查、鉴定。
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