课题 学习目标 学习重点 教学难点 总复习（图形与几何） 课型 练习课 1. 通过复习使学生进一步认识长度单位“米”和“厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米 2. 初步感知生活中的对称现象。 建立1厘米和1米的长度观念。 在某些情景下能对物体的长度进行简单的估测；进一步加深对“米”和“厘米”这两个单位之间进率的认识。 教学方法 教具准备 组织引导学生进行思考。 投影 教学活动设计 一、米和厘米的整理 （1）知识梳理。 修订 这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知 道哪些？ 学生小组交流，回答。 （2）表象与进率 ①1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们 的长度吗？ 在生活中哪些物品的长度大约是1厘米，又有哪些物品的 长度大约是1米？ 学生理解“米”和“厘米”的表象，积极评价学生的方法。 ②1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？ 学生活动：演示米和厘米的关系。 板书：1米=100厘米 二、米和厘米的练习 （1）下面物体的长各是多少厘米？（98页第2题） 说一说测量应注意什么？ （2）说一说，在生活中可以用什么方法对长度进行估计？ 学生分组讨论。 （3）填一填。（103页第1、2题） 学生直接填在书上。 集体纠正。 （4）估一估。（103页第3题） 说一说你是怎样估计的？ 问：教室还有哪些物品你可以估计它的高度？ 学生回答，教师及时评价。 三、动手操作 说一说女孩图案是怎么剪的。（103页第4题） 尝试动手剪一剪。 你还能剪别的图案吗？ 板书设计 作业设计 课后反思
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