新高考背景下高中职业生涯规划课程开发与实施的几点思考

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新高考背景下高中职业生涯规划课程开发与实施的几点思考

作者：薛春智

来源：《中国校外教育(上旬)》2018年第03期

【摘要】 介绍了新高考背景下高中生职业生涯规划的背景，主要是高考改革，既要重视高中生文化教育，也要重视生涯规划教育。在这样的背景下，对高中生职业生涯规划课程开发与实施提出几点意见。

【关键词】 新高考 生涯规划 课程开发

一、新高考背景下高中职业生涯课程开发的背景 1.高考改革重视核心素养，也重视技能培养

新一轮高考改革需要学生根据兴趣特长来明确自己的发展方向。比如四川省高考方案拟从2018年秋季新入学的高一年级开始，实施全省统一的普通高中学业水平考试、综合素质评价和高考综合改革，2021年按高考综合改革方案进行录取，初步形成基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取模式，高职院校入学考试调整至每年春季进行，并全面推行“文化素质+职业技能”评价方式。这种改革方案将打破唯分数论，增加学生选择权，促进学生全面而有个性的发展。 2.社会发展对个人提出的要求

高中学生素质不同，导致高考后出现不同的人生方向，有相当大一部分学生将要面临专业的选择参加职业技能学习。考生进入高等院校也需要选择专业，不管技能选择还是专业选择，如果此前有一个不错的了解，会给学生的选择带来很大的便利。因此，在高中阶段培养学生职业生涯规划方面的意识尤为重要。在学校利用多种渠道宣传职业生涯规划的理念，借助教学资源和社会力量、高校力量等，根据教学框架，围绕学生所需，制定鲜活的生涯专题，让学生去体验去感受，会让学生找到自己的兴趣，降低学生选择的难度。 3.实现自我价值的需要

自我意识在个体身上的发生和发展，标志个体的日趋成熟，担负着人的内部世界以及内部世界和客观世界之间的协调任务。一个人只有在清楚、准确的了解自己的能力倾向、兴趣爱好、特长、学习状况、个性特征和价值观的基础上，才能做出适合自己的职业选择。因此学生如果选择与自己的兴趣、性格相一致的职业，才能更好思考自己最看重什么、想要什么样的生活。