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科目 数学 年级 一 备课人 执教人 第 一 单元 总课时 节
第一课时 课题 数一数 课型 三 维 目 标 知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数过程，初步认识按顺序数数方法。 过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数过程，初步建立数感和一一对应思想。初步学会用数学眼光观察现实事物，渗透应用意识。 情感、态度与价值观：在他人帮助下，初步体会学习数学意义与乐趣。 教学重点 教学难点 课前准备 初步掌握用点子图表示数方法。 初步体验按顺序数数方法。 教科书第页教学挂图-10数字卡片一套。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣。 谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？ (学生交流） 这节课老师要带我们班小朋友到美丽校园去。 （课件出示美丽校园情境图） 二、自主探索，维持兴趣。 1、初步感知。 提问：在美丽校园里，你们看见了什么？ 分小组交流后集体交流。 学生描述：在灿烂阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有在骑木马，有在荡秋千，有在坐小飞机，有在滑滑梯。 2、数数交流。 提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？ 学生先自己数一数，再数给同桌听。 选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。 总结方法。 展开讨论：怎样数数才能又对又快？ 生分小组讨论后集体交流。 师小结并强调一个一个按顺序数。 （从左往右，从上往下等） 3、抢答练习。 ①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）…… 二次备课 - 2 -
(课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图） ②学生自己看图说图意。如：3架木马…… 4、用点子图表示数。 ① 我们可以用一些最简单符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？ 1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。 ② 怎样表示秋千架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机数量？你还有什么想法？ (让学生畅所欲言） ③ 探索：什么物体数量用7个点子表示？ 8个点子表示是什么物体数量？怎样表示气球个数？ 10个点子表示是什么物体数量？ 三、寓教于乐，兴趣体验 过渡：小朋友！美丽校园就是我们乐园，让我们一起到校园中去玩吧！ （带领学生走出课堂，观察校园） 1、找找数娃娃。 美丽校园里藏着许多数娃娃，你们愿意去找它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。 2、说说数娃娃。 学生畅所欲言地谈自己从课本第2、 3页上找到物体及其个数。 3、练练用点子表示数。 学生尝试用点子表示刚才所说物体个数。 四、课堂演练 练习一 1、2题 五、小结提升，兴趣延伸 谈话：数与我们生活紧紧相连，数学王国每一个成员都眨着智慧眼睛在看着我们呢！你们想与它们交朋吗？你们打算今后怎样做？ 学生自由谈论。 1．练习一第一题。先让学生仔细观察图，再认真数。 作业2．练习一第二题。先让学生数一数上面四幅图中小动物个数，再数一数下面四幅图中小圆圈个数，设计 然后把上、下相同个数图片连起来。 板书设计 数一数 从左往右数 从上往下数 做记号数 课后反思 - 3 -
科目 数学 年级 一 备课人 陈小玲 执教人 第 一 单元 总课时 节
第二课时 课题 比多少 课型 三 维 目 标 教学重点 教学难点 课前准备 会正确地进行\多、少\比较。 会比几个物体多、少。 将第6页主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。 教学过程 一、创设情境、激发兴趣 1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子情境动画。 小朋友们爱看动画片吗？谁能根据我们看到动画课件，给大家讲一个故事呢？ 2、学生讲故事。 兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！ 你怎么知道是小兔要盖房子？ 〔从房子上面头像知道） 你观察得真仔细！你们看水中小鱼也在为它们加油呢！ 同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。 二、合作学习，自主探究 1、小组合作。 观察动画片，组内交流。说一说动画片里物体个数。 2、小组交流。 (我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根木头，4个小凳；我发现1只兔子搬1块、没有多余砖或兔子） 同学们说得很好，兔子和砖是一一对应，这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗？ （板书：同样多） 看舂，动画片里还有什么和什么同样多？ 谁愿意说说？ 1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头） 准备课 知识与技能：使学生知道\同样多\含义。培养学生操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习精神。 过程与方法：初步学会用一一对应方法比较物体多少， 理解“多”“少”含义 情感、态度与价值观：使学生感受数学与生活密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。 二次备课 - 4 -
你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少） （板书：多 少） 很好，还可以怎么说？ (木头比小猪多，小猪比木头少） 同学们真聪明，刚才同学们讲就是我们这节课要学知识。I (板书课题：比多少） 3、同桌互相说一说。 动画片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？ 三、巩固运用，深化拓展 1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。 ① ② 一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。 同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。 同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多？ (数一数，写上数。对齐摆，长表示多，短表示少，一样长表示同样多） 他们方法都好，你们是怎样摆呢？我们应该多动脑，多思考，讲究方法。 2、说说生活中1'同样多\多些\少些''例子。 谁能用\同样多\多些\少些\说说生活中事？ （我有两只手，左手和右手手指同样多。我家女比男多，男比女少……） 同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。 四、课堂小结 同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多知识。 作业设计 1． 教材第7页“做一做”第一题。 2． 教材第7页“做一做”第二题。 板书设计 课后反思 比多少 同样多 多和少
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