第二单元
单元初步感知
授 课 5 雷锋叔叔,你在哪里
提 要
这首诗歌写“我们”沿着长长的小溪,顺着弯弯的小路,寻找雷锋的足迹,最后终于找到——哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。课文让孩子懂得奉献爱心,乐于助人。
6 千人糕
课文中爸爸向“我”介绍千人糕的制作过程,让“我”了解到千人糕是经过很多人辛勤的劳动得来的。课文教育我们要珍惜别人的劳动成果。
这篇课文运用形象的比喻,向我们展示了一家人
2 2 2 课 时
7 一匹出色的其乐融融的幸福美好的画面,感受到父亲是如何用爱马
教育孩子战胜困难的。
1.引导学生在认识职业中识字。
语文园地二
2.能够积累词语和谚语并学会说比喻句。 3.体会相同词语在不同句子中的意思。 4.练习写话。
5.引导学生爱上阅读。
教法与学法
2
本单元教材,以“爱心”为主题,通过寻找雷锋叔叔的足迹,听爸爸讲“千人糕”的制作过程等,让我们感受到手拉着手,心连着心,献上爱心,助人为乐的美好品质。在教学中放手学生自主读书,品味词句,了解课文的内容,并进行语文实践活动,在提高语文素养的同时,进行情感态度价值观的培养。
授 课
方法探究
采用自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟、
5 雷锋叔叔,你在线想象等多种形式,让学生在读中感悟,在读中体验,在哪里
在读中体会情感。使学生入情入境,充分展开想象,在
语文·二年级下册
掌握知识技能的同时,培养正确的情感态度价值观,懂得奉献爱心,乐于助人。
通过设置悬念,激发阅读期待,引领学生走进课文,然后放手让学生自主读书,识字写字,品味词句,积累词
语。学生在了解课文内容、进行语文实践活动的同时,6 千人糕
提高了语文素养。在潜移默化中对学生进行情感态度价值观的熏陶,体会劳动的辛苦,珍惜别人的劳动成果。
7 一匹出色的马
通过创设情境、朗读感悟,习得作者运用文字描写景物的方法,积累语言、运用语言。体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。
创设丰富多彩的教学情趣,巧设生动有趣的动画情境,让学生积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动。
语文园地二 教学过程典案
5 雷锋叔叔,你在哪里
一、认识本课13个生字,会写9个生字。 1.会认字。
cénɡ ménɡ nìnɡ shùn mài tà jīnɡ jí bàn yínɡ mì xū xiàn 曾 蒙 泞 顺 迈 踏 荆 棘 瓣 莹 觅 需 献 2.会写字。
3.读音提示。
(1)“泞”读nìnɡ,不要读成nínɡ。
(2)曾(cénɡ)、蒙(ménɡ)、泞(nìnɡ)、荆(jīnɡ)的韵母是后鼻音。 (3)顺(shùn)、迈(mài)、瓣(bàn)、献(xiàn)的韵母是前鼻音。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语。
曾经 蒙蒙 泥泞 顺着 年迈 踏着 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要 献出 雷锋 昨天 冒着 留恋 弯弯 背着 洒下 温暖 三、理解下面的词语,连一连。 泥泞 年纪老。 年迈 晶莹 寻觅
因有烂泥而不好走。 寻找。 光亮而透明。
四、读一读,填一填。
这首诗歌写“我们”沿着( )的小溪,顺着( )的小路,寻找( )的足迹,最后,“我们”终于找到,哪里需要献出( ),( )就出现在哪里。
【教学目标】
1.认识“曾、蒙、泞”等13个生字,会写“锋、昨”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。 【教学重点】
认字、写字、朗读课文。 【教学难点】
通过朗读感悟,体会最后一句的含义:人们呼唤雷锋,寻找雷锋,其实是寻找
语文·二年级下册
雷锋精神,呼唤我们都要向雷锋学习。
【课时安排】 2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识本课“曾、蒙、泞”等13个生字,会写“锋、昨”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解雷锋叔叔走过的足迹。 【教学过程】
一、简介雷锋,导入新课。 1.简介雷锋,板书课题。
在我们的现实生活中有这样一个人:他的一生是在以帮助别人为快乐中度过的。
(课件:雷锋画像)
看,他是谁?板书:雷锋叔叔。
你对他有哪些了解?请把你课前搜集到的内容和大家分享一下。 出示雷锋的生平,了解毛泽东和周恩来为雷锋的题词。(课件)
他离开我们已经很多年了,我们到哪里去寻找他呢?板书:你在哪里。齐读课题。
2.随机识记书写“锋”。注意是左右结构,写的时候要左窄右宽。 二、初读课文,整体感知。 1.学法指导。(课件) (1)标注:标出诗节。
(2)识记:标出生字、新词及不认识的字词,查一查,记一记。 (3)说说:通过读课文,说说雷锋叔叔在哪里。(讨论) 2.小组长检查自学情况,教师巡视。
(1)学生轮流抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。 (2)齐读:去拼音读(平翘舌音、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)。 3.师生交流,检查自学情况。(课件) (1)组长领读生字。
(2)小组开火车读。 (3)认读词语。
曾经 蒙蒙 泥泞 顺着 年迈 踏着 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要 献出 (4)学生用自己喜欢的水彩笔把词语在文中画出来。 (5)扩词。
(6)全班交流,说说自己是用什么办法把生字记住的。 (7)同桌互相检查,全读对的给他(她)画上一滴小露珠。 (8)指名分节读诗歌,正音。 三、写字指导。(课件) 1.观察要求会写的字,说发现。 2.组词。
3.范写以下两个字:“冒”字要注意结构,上面部分要写得扁一些,下面是“目”。“洒”,不要写成“酒”。
4.学生练习书写,教师巡视指导。 5.展示交流,评价反馈。 四、初读课文,整体感知。 1.这首诗歌一共有几节?
2.初读指导,注意读准字音,读通句子。
3.梳理课文内容:“我们”都是在哪里寻找雷锋叔叔的足迹的?
这首诗歌写“我们”沿着( )的小溪、顺着( )的小路,寻找( )的足迹,最后,“我们”终于找到了——哪里需要献出( ),( )就出现在哪里。
4.师生交流,梳理课文内容。 【板书设计】
5 雷锋叔叔,你在哪里
冒 洒 小溪 小路 第二课时
【课时目标】
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