教学步骤 集中话题 互动性质 互动目的 二次备课 1、谈话：前几节我们已经了解了动物和植物的繁殖过程，明确本课的教那么人类的繁殖过程是如何的呢？ 学内容。 2、揭题：（板书课题） 1、谈话：同学们，你回家后向你的家人了解过自己小时候的事情吗？我想你一定有很多的收获，下面我们就分组交流一下。 2、学生分组交流。 3、谈话：你们有没有发现大家的成长过程有一些共同的地方？ 4、讨论交流。 5、小结： 6、谈话：大家小时候的情况我们已经有所了解了，但是你们知道你在妈妈肚子中是怎样慢慢长大的吗？ 观看电脑课件：胎儿的成长。 7、谈话：看完刚才的内容，你有什么想法？ 8、谈话：同学们，你们在课前的调查中还了解了妈妈怀孕时的情况，你出生以后，家里的人为了你的健康成长都付出了很多的代价，你能跟大家介绍一两件让你特别感动的事情吗？ 9、组织学生进行体验活动： 负5、5千克重物；保护一枚生鸡蛋一周。 1、提问：通过本课的学习，你有什么收获？以后应该怎么做呢？ 运用交流的方式获取需要的信息，整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信息。 知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。 了解一些人出生前后的简单情况。意识到生命的珍贵。 体验父母养育的辛苦。更加珍爱生命。 探索和调查 回顾和解释 教学反思：
第四单元
一课 认识常见岩石
过程与方法：
*会用感官和工具认识常见岩石，并能耐在观察实验中发现岩石的特征。 能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）给岩石分类。 能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料。
能够用自己喜欢的方式（语言、文字、图画）记录观察结果，能够用恰当的词语描述和观察实验等搜索等探索结果。 知识与技能：
*知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇算反应的特征。
知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。 情感、态度与价值观
*欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感。 意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。
概念发展
层次1：不知道岩石的特征，也不能正确地给岩石分类。
层次2：知道岩石的基本特征，但不能正确地给岩石分类。
层次3：知道岩石的基本特征， 能正确地给岩石分类。 探究能力：
层次1：不能模拟岩石的生成实验，不能和真实的岩石进行比较，观察特点。
层次2：能模拟岩石的生成实验，不能和真实的岩石进行比较，观察特点。
层次3：能模拟岩石的生成实验，并能和真实的岩石进行比较，观察特点。
教学材料各种岩石、放大镜、盐酸、小锤等观察工具，模拟岩石生成的材料，如蜡烛、酒精灯、烧杯等
教学步骤 教学步骤 集中话题 探索和调查 互动性质 1、用课件展示一些地球表面的情况，及岩石的分布。 1、让学生在纸上写下自己对岩石的认识。 2、交流认识。 3、出示P39图，哪些是岩石，哪些不是岩石？ 4、怎样才能称为岩石？ 5、教师讲岩石的定义。 6、岩石有哪些特征？ 7、交流。 8、为了进一步了解岩石，我们还可以怎样来观察岩石。 9、用多种方法观察岩石。 10、你觉得岩石是怎样形成的呢？ 11、小组讨论，岩石形成的方式。 12、学生交流，教师板书记录下生成方式。 学生／教师互动的目的 1、 了解原认知。 2、 通过比较得出岩石定义。 3、观察的方法是多种多样的。 3、 本课内容较多，所以不安排学生自由分类了，岩石的分类学生本来就比较难理解，如果在自己分类的基础上再进行分类的讲解就更不容易理解。而且分类并不是本册训练重点。 4、 在这里学生对于岩浆岩和沉积岩可能比较容易讲出来，变质岩比较困难，如果学生讲不出变质岩，教师可以讲出来，不
13、做岩石生成的模拟实验。 14、观察制作出来的各种岩石的特点。 15、教师再分发一些真实的岩浆岩、沉积岩、变质岩，和制作出来的岩石进行比较，观察这几种岩石的特点。 16、教师告诉学生，地质学家就是按照岩石的生成方式，把岩石分成了3大类，岩浆岩、沉积岩、变质岩。 回顾和解释 岩石在生活中有哪些用途。 一定非得学生讲出。在这里这些岩石的名词完全可以等会由教师讲出来。 教学反思：
第二课 认识矿物的性质
过程与方法：
*会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质。 能够按一定的分类标准对矿物分类。 能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。 知识与技能：
*知道岩石和矿物的关系。
知道矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。 了解常见矿物的各种用途。 情感、态度与价值观 *欣赏自然界各种矿物。
意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
概念发展
层次1：不知道矿物的基本特征，也不能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面分析矿物。
层次2： 知道矿物的基本特征，也不能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度
等方面分析矿物。
层次3： 知道矿物的基本特征，也 能从颜色、结构、透明度、光泽、形
状、硬度等方面分析矿物。
探究能力：
层次1：不能够仔细观察矿物，不能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面细致观察矿物。
层次2：能够仔细观察矿物，不能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方
面细致观察矿物。
层次3：能够仔细观察矿物，并能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、
硬度等方面细致观察矿物。
教学材料矿物标本、放大镜。
教学步骤 教学步骤 集中话题 互动性质 1、 分发几个矿物给学生，让他们观察，这几个石头跟前面所研究的岩石有什么不一样的？ 2、 教师讲解矿物的定义。 1、用放大镜观察矿物，然后在记录本上画下所观察到的矿物。 2、要想对矿物有进一步的了解，我们可以从许多方面来认识他们的特征。 3、请同学分小组阅读课文，将从课文阅读中所获得的信息写在记录本上。 4、交流信息，通过阅读你知道了什么，获得了哪些信息？ 5、分发矿物标本，让学生参照通过阅读所获得的信息，再观察这些矿物标本。 1、关于矿物，你还有哪些疑问？还想进行哪些后续研究？ 学生／教师互动的目的 探索和调查 1、 画下来，可以促使学生非常仔细的观察物体。 2、也是验证。 回顾和解释 教学反思：
第三课 日益减少的矿物资源
过程与方法：
*能够参与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。 能够调查家庭、学校、班级消耗资源的情况。 知识与技能：
*知道可利用的矿物资源随着人类的开采和利用正在逐渐减少。 知道矿物资源是有限的，不可再生的。
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