A．计划B．目标C．方式D．评价E．国家 13．在直观形象法中示范性最强的是(D)。
A．观察法B．演示法C．示范法D．范例法E．实验法 14．教育活动的多样化，取决于教育内容的(C)。 A．知识性B．科学性c．丰富性D．专业性E．生活化 15．在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是(B)。
A．记忆知识B．思维能力C．掌握技能D．非智力因素E．想象力 16．陈鹤琴几种具体的课程编制方法是(BCD)。 A．三角法B．圆周法C．混合法D．直进法E．螺旋式 17．下列功能中属于家庭教育功能的是(C)。
A．娱乐功能B．组织生产C．培养社会角色D．繁衍后代E．休息休闲
18．现代教育理论认为幼儿园与家庭是(B)关系。
A．领导关系B．伙伴关系C．监督关系D．从属关系E．补充关系 19．特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是(D)。 A．家长园地B．问卷调查表c．宣传板D．联系手册E．电话联系 20．幼儿园教的主体是(B)。
A．保育员B．幼儿教师c．保健医生D．园长E．教导主任 21．下列属于幼儿教师优良的个性心理素质的有(ABCD)。 A．理智B．刚毅C．热情D．自主E．偏心 22．幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是(C)。
A．与家长沟通、交流感情B．督促孩子完成作业C．检查孩子身心状
况D．提醒孩子尽早进入学习状态E．教孩子礼貌待人
23．一位新人园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我?”下列回答中最合适的是(C)。
A．妈妈放学后来接你B．你想妈妈的时候妈妈就来接你C．你现在想妈妈了吗?妈妈一下班就来接你的 D．妈妈下午5点来接你E．即使妈妈不来，老师会送你的 24．科学研究的特征是(ABCD)。
A．继承性B．创新性C．系统性D．控制性E．计划性
25．教育工作者对自己日常工作中获得的教育过程、心理现象的感性认识进行总结，得出规律性的东西的方法是(A)。
A．教育经验总结法 B．个案法C．调查法D．访谈法E．质性研究法 26．英国教育家洛克的“白板说”出自他的著作(E)。
A．《大教学论》B．《母育学校》C．《世界图解》D．《爱弥尔》E．《教育漫话》
27．我国传统文化是一种(B)，特别注重道德教育。
A．感性文化B．伦理文化C．知性文化D．智性文化E．理性文化 28．上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是(D)。
A．昂首挺胸 B．双脚并拢C．把手放背后D．坐稳且端正E．幼儿自觉舒适即可
29．智力游戏、体育游戏和音乐游戏是(B)。
A．创造性游戏B．有规则游戏C．表演游戏D．个人游戏E．集体游戏
30．让幼儿直接感知认识对象的方法包括以下(ACDE) A．示范法B．范例法C．观察法D．演示法E．参观法
二、填空题(共15题，每题1分，共15分) 1．从年龄段上看，学前教育包括_婴儿教育和幼儿教育_________两个阶段。 2．学前教育学是专门研究学前教育___现象及规律_______的科学。 3．十八世纪以后____资本主义大工业______的兴起提出了建立学前教育机构的社会需要。 4．格塞尔基于双生子爬阶梯实验，提出了_成熟势力说_________ 。 51____幼儿园保育和教育______的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。 6．幼儿园保健工作要坚持_预防_________为主的方针。 7．____促进幼儿全面发展______ 是幼儿园教育的中心任务。 8．学前教育研究在抽样时应注意样本的__代表性和随机性________ 。 9．幼儿教育过程的基本矛盾是____幼儿教师代表社会提出的教育要求___与幼儿的身心发展水平之间的矛盾。 10．遗传素质是幼儿身心发展的___生理基础和物质基础_______ 。 11．幼儿在游戏中，往往更关注____游戏的过程______，而不是游戏的结果。 12．幼儿在游戏中总是___成功的_____体验强于____失败的_____体验，总是处于愉悦的情绪体验之中。 13．我国幼儿园教育目的的具体化是幼儿园__课程目标________。 14．_________家庭_既是儿童的初始生活环境，也是儿童的初始教育环境。 15．学前教育的工作对象是0——6岁的幼儿。
三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分) 1．幼儿教育是指对0～6岁学龄前儿童实施的教育。× （3
—6岁）
2．在任何时候都应该坚持“儿童优先”。√
3．为了让幼儿在艺术方面有所特长，可以暂时放松智育方面发展的需要。×
4．游戏是幼儿自觉的学习活动。× （游戏是幼儿自发的学习而不是自觉地学习。游戏是幼儿的自主活动。游戏无强制性的外在目的。游戏伴随着愉悦的情绪体验。游戏是在假象的情景中发生的。） 5．幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。× （幼儿园与小学的区别：⑴学前阶段与小学阶段不同的教育特点：主导活动方面 作息制度及生活管理 师生关系 环境设备的选择与布置 社会及成人对幼儿的要求和期望） 四、简答题(共4题，每题5分，共20分) 1．当前国外有哪些学前教育流派?
2．简析影响儿童发展的诸因素及其相互关系。 3．简述幼儿园教学的特点。
4．简述托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义。 五、论述题(共2题，每题15分，共30分) 1．幼儿园课程内容的组织形式主要有哪些? 2．如何树立正确的游戏教育观?
一、不定项选择题 1．C【解析】幼儿园是对3～6周岁的儿童进行教育的专门机构，主要由教育部门负责。儿童按年龄分班，小班一般有25名幼儿，中班有30名幼儿，大班有35名幼儿，每班有2名教
养员，1名保育员，或两个班级合用l名保育员。 2．A【解析】陈鹤琴在抗战时期创办我国第一所公立幼稚师范学校，即江西实验幼师。 3．A【解析】奴隶社会和封建社会，没有学前教育机构，儿童主要在家庭中接受教育。 4．C。【解析】某次教育活动需要达成的目标是幼儿园课程的近期目标。 5．B【解析】课程设置需要考虑儿童的不同年龄特征的需要。 6．C【解析】保育员是幼儿园中照顾幼儿生活，同时也是从生活角度教育幼儿的人员。 7．DE【解析】幼儿美育不是专业的学习，而是感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。 8．A【解析】@JL体育以增强幼儿体质为核心，科学的适合于儿童的体育活动是增强儿童体质最积极、最有效的因素之一。 9．C【解析】角色游戏是幼儿通过扮演角色、运用想象、创造性地反映个人生活的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等。 10．A【解析】夏季幼儿的户外活动至少应为3小时。 11．BC【解析】对幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，还是幼儿的主要学习方式。幼儿在游戏中学习，在游戏中健康成长。幼儿在游戏中的学习具有以下三个特点：(1)学习的目标是隐含的。 (2)学习方式是潜移默化的。(3)学习的动力来自幼儿内部。 12．B【解析】幼儿园课程目标是其他要素抉择的依据和标准，并对整个教育教学起导向作用。 13．D【解析】通过故事事例比较直观易懂。 14．C【解析】内容丰富才能使得活动体现出多样性。 15．B【解析】智育的核心问题是思维能力。 16．BCD【解析】陈鹤琴还提出了三个具体的课程编制方法：圆周法、直进法和混合法。 17．C【解析】家庭教育对培养个体的个性、社会
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