外研版小学英语(新标准三起)六年级下册M7U1教学设计

《英语》（新标准）（小学三起）六年级下册M7教学设计 教材分析 本模块的教学内容是介绍人物的生平事迹，通过了解杨利伟和Helen Keller的生平事迹，帮助学生进一步复习一般过去时态的运用。其中第一单元的教学任务是口头介绍自己榜样人物的生平事迹，第二单元则是这一话题的笔头输出练习。 该模块内容是继第六模块第二单元描述太空旅行的内容之后，由太空旅行引申出的学习航天英雄杨利伟的故事和Helen Keller的生平事迹。从语法学习上是在上一个模块的基础上进一步学习用一般过去时态描述人物的生平经历。 模块教学目标 一、知识目标 熟练掌握本模块的重点单词、短语和句型，以及一般过去时态的句型结构，学习谈论人物的经历。 二、能力目标 能运用一般过去时态介绍人物的生平事迹。 三、情感目标 1. 培养学生的爱国情感。 2. 让学生能体会阅读的乐趣，乐于接受英语读物。 3. 培养学生合作、探究、自主学习的精神。 四、学习策略 能借助英语绘本等巩固、拓展、学习谈论人物话题的相关内容，并运用到日后的语言活动中。 五、跨文化意识 增强乐于接触外国文化的意识。 教学重点及难点 教学重点： 鉴于本模块话题为介绍名人的生平事迹并结合一般过去时态的学习，确定在本模块学习结束后，学生能： 1. 掌握本模块重点单词：spend (spent), about, flew, October, video, proud, born, as, became, letter, spell, herself, all over, live, role model 2. 掌握本模块的重点句型： In October 2003, my father flew into space in Shenzhou V. He spent about twenty-one hours in space. He did a lot of work there. Helen Keller was born in the US in 1880. She couldn’t see or hear. Later she learnt to read, write and speak. 教学难点： 鉴于本阶段学生的知识积累基础与认知经验，并结合课标的二级要求，确定在本模块学习结束后，学生能灵活运用本模块重点单词和句型描述人物的经历，培养学生的综合语言运用能力。 教学辅助 教学策略 OHP, videos, word cards, etc. 1. 在阅读教学过程中采用教法策略：“引领学生走进文本情境，呈现任务，活用语言”，也就是让情境帮助理解故事，在任务型活动中引导学生运用所学的语言知识，完成“阅读语篇”的任务，在活动中交流，在活动中体验，在活动中综合运用语言知识。 2. 尝试引导学生阅读英语故事及其他英语课外读物。 教学过程 Unit 1：第一课时教学设计 教材分析 该课内容与学生已经学习过的第六模块内容连续构成“太空之旅”系列话题，它主要记叙了我国宇航员杨利伟2003年的“21小时太空之旅”以及杨利伟的儿子对父亲的自豪之情。这是一篇很好的“太空探索”、“励志成长”文章。主要学习一般过去时态，运用一般过去时描述过去发生的事情，学生能通过复述杨利伟的故事或讲述他人过去的经历来操练含有动词过去式的句型。 课时教学目标 一、知识目标 1. 重要词汇：spend (spent), about, flew, October, video, proud 2. 了解一般过去时的时态特点：sb. did…，注意动词词形变化。 二、能力目标 1. 能复述杨利伟的故事。 2. 能运用本课所学语言谈论过去发生的事情。 三、情感目标 增强学生的祖国意识；培养他们爱科学、学科学的兴趣，激发探索精神。 四、学习策略 学生能对所学内容加以整理和归纳，并注意发现语言的规律。 五、文化意识 结合教材内容，了解相关的航天知识。 教学重点与难点 教学重点： 理解一般过去时态表达过去发生的事情；知道简单描述人物生平的要素（姓名、职业、做了什么、有什么影响等）。 教学难点： 能运用一般过去时态谈论过去发生的事情。 教学辅助 教学策略 OHP, video, word cards, etc. 在阅读课教学的过程中引导学生自己提出问题、解决问题，教师指导学生学会自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。 教学内容（含时间设置） Step 1: Warm up (about 3 minutes) 教师活动 1. 师生互动交谈。 T: Do you like TV plays? Ss: Yes. T: Have you ever seen the play My Love from the Star? Ss: … T: It says an alien flew to the earth and loved a girl 谈话导入，以动画形式引出主题，营造了文本主题的学习氛围。 教学活动 设计意图 学生活动 on the earth. In our text, there is a story of an alien. Let’s watch the cartoon. 2. 学生观看Activity 1视频并进行讨论。 Step 2: Lead in (about 2 minutes) 教师引出太空旅行的话题。 T: As we all know, these are all stories. No aliens flew to the earth. But men on the earth really flew into space. Can you tell me something about space travel? 学生就太空旅行问题展开讨论 T: People on the earth never stop their dreams of flying into space. After Gagarin and Armstrong, Yang Liwei was the first Chinese who flew into space. Today, we’ll learn more about Yang Liwei. Step 3: Presentation 1. 学生阅读课文第一段，了解文本人物。 (about 20 minutes) T: Yang Liwei’s son wrote the story of his father. The teacher plays the video. My father, Yang Liwei, is a taikonaut, and he is very famous. 2. 引导学生就杨利伟的太空之旅提出问题。 T: Why is he famous? Ss: He flew into space. T: Yes. Can you ask some questions about Yang Liwei’s space travel? Ss: When did he fly into space? How long did he spend there? ... 3. 教师利用大屏幕呈现问题，学生观看视频并在小组内展开讨论。 让学生自主学习，学生提出问题，解决问题，教师引领，指导学生层层深入文本故事。 导入本课课题。 1) When did Yang Liwei fly into space? In October 2003, he flew into space. （教读单词：flew） 2) How long did he spend in space? He spent about twenty-one hours in space. （对比教读单词：spend, spent） 3) What did he do in space? He did a lot of work there. He also made a video in space. （教授单词：video） The teacher plays the video that Yang Liwei made in space. Let the students feel the mystery of space. 4. 学生阅读最后一段回答问题。 T: Then Yang Liwei came back to the earth. Here are two questions for you. 1) Who went to the airport to meet him? 2) How did they feel? The students read the last paragraph and check the answers. T: They were very happy. Yang’s son was proud of him. （教授be proud of） 5. 学生听音模仿，纠正语音语调。 Step 4: Practice and 1. 学生阅读短文，填空，尝试复述故事内容。 复述课文，巩固所学知识。 Consolidation (about 13 minutes) 2. Talk about Shenzhou VI and Shenzhou VII. 以神舟五号为例，学生在小组内讨论神州六号和神州七号并尝试在班内汇报。 3. Enjoy a song. 学生欣赏并学唱歌曲。 Step 5: Emotional Education (about 2 minutes) Many spaceships flew into space. China is getting stronger and stronger. So we should love science, and love our country! 介绍 Shenzhou VI和Shenzhou VII，完成口头输出模块话题的任务。 对学生进行情感教育，培养他们热爱科学，善于钻研的品格。