Education 形成乐观向上的品格。 《英语》（新标准）（小学三起）六年级下册M7RU教学设计 (about 2 minutes) Classroom Assessment Language Encouragement Stickers 通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。 Blackboard Design 家庭作业： 1. Share Helen Keller’s story with your family. 2. Make a card about a famous person and talk about him / her.
Revision：第三课时教学设计 教材分析 本模块以人物的生活经历为话题，主要以中国著名航天员杨利伟和美国盲聋女作家Helen Keller的生活经历为题材，使学生了解他们的故事。本模块的主要语法是一般过去时态，教学重点是通过对本模块的复习让学生能够正确运用所学语言知识描述人物的生平事迹, 形成坚忍不拔、积极进取的生活态度。 课时教学目标 一、知识目标 1. 了解连词and, but的用法，理解其所表示的逻辑关系；能理解情态动词could, couldn’t表示过去的能力的含义，并尝试运用。 2. 理解本模块的目标语句，并模仿运用。 3. 能借助图片或填空的形式复述杨利伟和Helen Keller的故事。 二、能力目标 1. 能够读懂简单的人物传记，领会短文大意，掌握简单的人物相关信息。 2. 能用一般过去时态描述人物的经历。 三、情感目标 通过本课时的复习，培养学生合作学习的能力。 四、学习策略 积极与他人合作，共同完成学习任务 五、文化意识 在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同。 教学重点与难点 教学辅助 教学策略 能用一般过去时态描述人物的经历。 OHP 在复习的过程中，引导学生采用两两合作、小组合作等合作学习方法，通过分组活动、讨论、评价等方式让学生在互动中巩固、拓展知识。 教学活动 教学内容（含时间设置） 教师活动 Step 1: 学生说唱歌谣。 学生活动 热身部分的chant，引领学生设计意图 Warm up fly, fly, fly Where did you fly? flew, flew, flew I flew into space. ... The students say the chant for three times. 对比复习了动词原形和其过去式并以一问一答的形式，复习并拓展了一般过去时态的问句。 （about 2 minutes） Step 2: Target language 学生总结本模块的目标语句。 Review the target language. The students recite the target language. 复习本模块的目标语句。 （about 3 minutes） Step 3: Language practice 1. 学生看图片，选择与之相符的句子。 1. 复习Unit 1 的文本故事。 2. 复习and和but的用法。 3. 复习could和couldn’t的用法。 4. 复习Unit 2 的文本故事。 5. 基于对课本文本的理解和2. 用and，but连接句子，并小组内讨论答案。 掌握，给出类似的文章让学生阅读并完成任务。达到拓展提升的目的。 （about 20 minutes） 3. 学生朗读句子，并运用“could” 或 “couldn’t”将句子补充完整。 4. 学生用动词的适当形式填空，完成Helen Keller的生平介绍。 5. 选词填空，完成邓亚萍的生平介绍，并在班级内分享邓亚萍的故事。 Step 4: Module task 让学生用所学语言知识，借助资料卡这个支架，讲述名人的故事。 （about 12 minutes） 2. 学生完成孔子生平事迹的习作练习，并在班内分享。 Step 5: Summary Classroom Assessment 带领学生总结回顾：如何介绍人物的生平事迹。学生在小组内总结写作的方法。 Language Encouragement Stickers 家庭作业： 让学生学会总结写作方法。 （about 3 minutes） 通过不同形式的奖励，鼓励学生认真思考, 积极参与课堂活动。 1. 学生在小组内讨论孔子的生平事迹。
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