创设美术教学情境激发学生创新精神

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创设美术教学情境激发学生创新精神

作者：庄淑梅

来源：《新课程·上旬》2018年第09期

摘 要：在小学美术教学中，培养创新思维是构建整个创新活动的智能结构的关键，是创新力的核心。通过对小学美术课程创新精神的探究与实践，从美术课堂情境、动漫赏析、自由联想、多元评价等方面，为学生创设创新思维的课堂情境，从而不断激发学生的创新积极性，优化提升学生的创新精神及学习能力，努力建构一种能够提高学生创新精神的教育教学模式。 关键词：小学美术教学；创新精神；情境创设策略

在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的素质之一。小学美术教学与其他学科相比较，在对小学生创造精神的培养方面有着不可替代的作用。小学美术教学内容主要是培养学生对美术的欣赏、对美术的热爱，帮助小学生树立正确的审美观，并提高知识素养、开发思维和培养创新精神，这对小学生的不断成长有着非常重要的意义。那么，如何在小学美术课程中培养学生的创新精神，下面浅谈几点体会。 一、设计“课堂情境”，营造气氛

在小学美术的新课改教学中，强调学生在学习过程中的主体地位，提倡师生的情感交流共融，在创设情境时，可以倡导师生交换“空间”，搭建平台营造轻松自由、和谐共欢的教学“空间”。小学生的好奇心极强，天性就喜欢对新事物进行探究，一旦对客观事物产生兴趣，就会在头脑中产生许多的疑问，这就促使学生积极思考，力求解决问题从而获得认知。对此，教师在钻研教材时，要注重挖掘美术教材中蕴含的情感因素，努力创设日常生活情景、儿童游戏情境等教学空间，让学生产生轻松愉快的听课情绪，保持饱满的听课热情，激发学生自主追求探索新的知识，努力营造一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围。在教《让我的飞机上蓝天》一文时，可以先展示会飞的纸飞机、飞盘、降落伞等玩具作业，让学生在轻松愉快的氛围中，亲身体会到学习美术的乐趣，教师再有艺术地指导学生观看影像资料，并启发学生思考为什么飞机会飞，学生会把欣赏的各种飞机造型更生动地转变成创作的表象，从而在飞机的折法、飞机的装饰上激发了学生极大的创造力。 二、利用“动漫赏析”，创设情境

小学美术教学的重点在于提高学生对美术的理解能力、审美水平以及美术思维能力，其艺术特点在于直观性，需要通过视觉获取信息。由于传统的小学美术教学基本是“满堂灌”“填鸭式”等简单的教学方式，这种教学方式不能有效提高课堂教学效率，也不能有效提升学生的美术理解和欣赏水平。自从现代的多媒体教学引入美术课堂后，多媒体技术中的许多视频和音频资源，让学生看到了动态的美术作品，身临其境地感受其一步步完成的过程，这给小学美术教学插上了飞翔的翅膀，让学生在轻松、愉悦的教学环境中学习，不仅激发了小学生学习的兴