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关注要投身到这些学生中，他们本身的行为也许就是希望得到老师的关注。⑤进行正确的舆论导向，建立良好的班风。（①严格要求，动之以情，晓之以理，约之以规。②利用其特长为班集体做好事，争荣誉。③将“在野学生领袖”转化为“正式学生领袖”。）
5、面对“捣蛋”的班级，应如何进行有效的课堂管理?（如何培养良好的班集体？）
答：课堂管理就是教师通过协调课堂内教师、学生和课堂情境三者之间的关系，从而有效的实现预定教学目标的过程。课程目标要达到三个目标：①争取更多的时间用于学习；②争取更过的学生投入到学习；③帮助学生自我管理。教师应该通过深入了解班级特点，采取符合班级学生意愿的领导方式，有效运用教学策略：①明察秋毫，要求教师尽量避免被少数几个学生所吸引或交流。②一心多用，同时跟踪和监督几个活动。③整体关注，调动尽量多的学生投入到教学活动中来，让每个学生都有事做。④变换管理，灵活采用多种多样的手段是学生顺利从一种活动过渡到另一种活动。 6、对于教师做不到为人师表的原因分析和评价？
答：①“身教”不利。没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。身教可以增加言教的可信性和感染力，具有潜移默化的作用。教师只有严格要求自己，将自己置身于榜样和镜子的位置，从我做起，才能有示范功能。②“言教”不服。言教必须以理服人，否则无教育可言。只能言之有理，以理服人，才能达到教育效果。③“心教”不诚。教育是为了让学生学会什么是对的，什么是错的，错在哪，如何去改正，而不是将学生的错误转化成为惩罚学生的理由。教师在教育学生时，应抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用心去爱学生，让学生明白，老师是爱你，才教育你，。糖学生感到老师的爱心和诚意，乐于接受你的教育。（①没有进行榜样示范作用，②没有尊重学生的要求，③没有体现学生的主体地位。）
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