153．试述张雪门的自由教学法。 154．试述陈鹤琴的教学方法及原则。 155．试述如何培养幼儿的创造性。
答案要点：(1)创设情境，激发求知欲; (2)营造宽松的活动环境(3)有意识支持并促进幼儿的创造性思维; (4)培养幼儿的好奇心与想象力;(5)进行感知训练与幼儿创造力的培养。
156．教师与保育员应如何消除误会，建立良好的关系?
参考答案：教师与保育员一旦发现合作不顺畅时，不妨与同事好好地沟通一下，这是一个非常可行的方法。另外，当教师与保育员发现两个人的合作不愉快而造成情绪方面的困扰时，不妨找一个正确的发泄方式，把心中的不快发泄出来。总之，在工作的时候，有一个良好的情绪，对人对己都是有好处的。
教师与保育员在进行某一活动之前，相互之间要做好沟通工作。在某一活动环节要保育员帮忙，应在前一天与保育员商量，以便让保育员把自己的工作时间表与教师的活动相配合。保育员如有需要教师帮忙的事，也应该提前与教师打招呼，而不是临时通知。在事后，教师与保育员要相互致谢，以表示对对方的尊重。
在日常教育活动中，教师与保育员往往因为自身儿童观与教育观的不同而会有一些冲突。面对这一问题，教师与保育员要保持冷静的态度，不应该在幼儿面前出现相互指责的现象，而是要在休息的时间，相互就某一问题进行探讨。如果双方都坚持自己的观点，可一同去请教有经验的老师，或是一同找有关的书籍进行研讨。我们坚决反对那种当面不讲而背后乱说的做法。
六、单选题
157．适合幼儿发展的内涵是指( ) A. 追随幼儿的兴趣B. 任其自由发展
C. 跟随幼儿的发展D. 适合幼儿发展规律与特点
参考答案：D。中公专家解析：适合幼儿发展的内涵主要是指适合幼儿发展规律与特点。既对幼儿有一定的挑战性，又符合幼儿现有的认知经验范畴，使幼儿在现有的基础上通过努力能够达到。
158．成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到( )。 A.社会发展的需要 B.教育方针 C.教育政策 D.学前儿童的需求
参考答案：D.成人往往不能从幼儿角度出发思考幼儿教育，忽视幼儿特定年龄阶段的需求。
159．在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中， “培养儿童活泼开朗的性格”属于( )目标的范畴。
A.智育 B.体育 C.德育 D.美育
参考答案：C.培养活泼开朗的性格、发展个性是幼儿德育的重要内容。
160．我国《幼儿园工作规程》规定：幼儿园每日户外活动时间不得少于( )小时。 A.1～2 B.2～3 C.3～4 D.4～5
参考答案：B.幼儿需要有一定量的户外活动时间。
161．美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童人学后学业成败很大程度上取决于( )。 A.儿童的遗传素质 B.家长的文化素养 C.儿童的早期经验 D.学校的教育方式
参考答案：D.儿童学业成败与诸多因素都有关系，其中学校教育方式占有重要地位。
162．我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( )。 A.主动性 B.活动 C.兴趣 D.创造力
163．( )是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。 A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.福禄倍尔 164．我国第一所乡村幼稚园的创办人是( )。 A.陶行知 B.蔡元培 C.黄炎培 D.梁漱溟
165．教育家( )在勃兰根堡创设了收托1～7岁儿童的教育机构。 A.杜威 B.皮亚杰 C.夸美纽斯 D.福禄倍尔
166．1903年中国第一个幼儿社会教育机构在( )创立。 A.武昌B.北京C.上海D.广州
167．我国幼儿园是对( )周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。 A.6 B.2 C.3 D.4
168．( )是人类特有的社会性活动。 A.教育 B.文字 C.交流 D.生存
169．皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是( )。 A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 C.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 170．保育员应具备心理素质与( )。 A.合作精神B.爱心C.专业素质D.丰富的知识 参考答案：C.现代社会对保育员提出了更高的要求。
171．下列哪种方法不利于缓解或调整幼儿激动的情绪( ) A. 转移注意力 B. 斥责 C. 冷处理 D. 安抚
参考答案：B。中公专家解析：幼儿的情绪常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。对于处在激动状态中的幼儿，成人不妨给他擦擦脸，安抚一下幼儿的情绪，也可以采取转移注意力、冷处理的方法缓解幼儿的激动情
绪。切记不可斥责幼儿，以免增强幼儿的激动情绪。
172．美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应( )。
参考答案：D.儿童经过动手操作才能有更深刻的认识。
173．某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了( ) A. 整体性原则B. 因材施教原则 C. 活动性原则D. 直观性原则
参考答案：B。中公专家解析：尊重孩子的成长规律，了解孩子，关注个体差异。针对不同发展水平的幼儿提供不同难度的操作材料，遵循了因材施教的原则。
174．幼儿教师最重要的素质是( ) A. 知识丰富B. 会讲故事 C. 会弹琴画画D. 关爱幼儿 参考答案：D。
175．有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。这体现的是幼儿( ) A. 能力类型的差异B. 能力发展早晚的差异 C. 能力发展速度的差异D. 能力水平的差异
参考答案：A。中公专家解析：人的能力是多种多样，千差万别的，每个人都有自己的长处和短处。这句话体现了幼儿的能力类型的差异，教师要注意发现每个幼儿的长处，不要用一把尺子去衡量幼儿。同时要注意因材施教，使每个幼儿都得到较大的发展。
176．婴幼儿手眼协调的标志性动作是( ) A. 无意触摸到东西B. 握住手里的东西 C. 伸手拿到看见的东西D. 玩弄手指
参考答案：C。中公专家解析：4～5个月的婴儿开始出现了手眼协调的动作。即看见东西能抓住它，也就是说眼睛控制手的活动，并把手准确地伸向物体所在的方位，可以作为婴幼儿心理发展的重要标志。
177．提出“教育即生活”的教育家是( ) A. 卢梭 B. 杜威 C. 蒙台梭利 D. 福禄贝尔 参考答案：B。
178．“成熟势力论”的提出者是心理学家( ) A. 霍尔 B. 华生 C. 格塞尔 D. 施太伦
参考答案：C。中公专家解析：格塞尔认为学习需要一定的成熟作为基础，某机能的生理结
构未成熟之前，学习训练是不能进行的，只有在达到足以使某一行为模式出现的发育状态(成熟状态)时，训练才能奏效。“同卵双生子爬梯”实验论证了成熟论的观点。
179．( )是我国一贯的教育方针。
A.重点发展 B.全面发展 C.局部发展 D.智力发展 参考答案：B.我国一贯坚持全面发展的方针。
180．( )是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。
A.学前教育目标 B.学前教育手段 C.学前教育启蒙 D.学前教育内容 参考答案：A.教育目的在不同的年龄阶段具体为特定的教育目标。
181．学前教育的实质就是()。
A.综合教育B.启蒙教育C.独立性教育D.适宜性教育
参考答案：B.学校教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育。
182．发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是( ) 。 A.中国学前教育研究会 B.日本幼儿教育协会 C.美国幼儿教育协会D.英国幼儿教育协会
参考答案：C.美国幼儿教育协会根据幼儿教育小学化的倾向提出发展适宜性原则。
183．活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指( )。
A.教师设计和指导的活动B.儿童主动积极的活动 C.儿童的自选活动 D.儿童的游戏活动 参考答案：B.游戏活动提倡幼儿的自主性。
184．( )是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。 A.园长 B.阿姨 C.保育员 D.幼儿教师
参考答案：C.保育员是幼儿园中照顾幼儿生活，同时也是从生活角度教育幼儿的人员c
185．幼儿教育学题库单选题某次教育活动需要达成的目标是指()。 A.全园教育目标 B.中期目标 C.近期目标 D.行为目标 参考答案：C.某次教育活动是幼儿园课程的近期目标。
186．儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的( ) A. 个别的心理特征B. 所有的心理特征 C. 典型的心理特征D. 笼统的心理特征
参考答案：C。专家解析：儿童心理年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。
187．( )被称为“第二断乳期”。 A.青春期 B.少年期 C.幼儿期 D.学龄初期
【答案】A。中公专家解析：青春期被称为“第二断乳期”。
188．创办世界上第一所幼儿园的教育家是( ) A.卢梭 B.裴斯泰洛奇 C.蒙台梭利 D.福禄贝尔
【答案】D。中公专家解析：福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园。
189．一个人所有心理活动的动力特征是指人的( ) A.性格 B.能力 C.个性 D.气质
【答案】D。中公专家解析：气质是个体心理活动的动力特征。
190．直观行动思维活动的典型方式是( ) A.认知地图 B.探试搜索 C.尝试错误 D.顿悟
【答案】C。中公专家解析：直观行动思维活动的典型方式是尝试错误。
191．提倡和实施“爱的教育”的典范是( ) A.福禄贝尔 B.夸美纽斯 C.卢梭 D.裴斯泰洛齐
【答案】D。中公专家解析：裴斯泰洛齐是提倡“爱的教育”和实施“爱的教育”的典范。
192．幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( ) A.中期目标
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