文言文简答题备考方略
郫县四中高三备课组
一、 前言
一直以来，中学生学习语文流传有“三怕” ：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。文言文被排在首位。可高考命题者却似乎故意为难他们，一直把文言文当成是高考中的重头戏。当然，文言文是古人思想智慧的结晶，是传统文化的集中荟萃。也正因为如此，在历年的高考中，文言文才倍受青睐。
从2013年开始，四川高考文言文阅读，减去一道客观选择题，增加一道5分简答题和一道4分断句题。文言文题目的分值由原来的19分增加为24分。过去是“言多文少”，现在是“言文并重”。这里的“言”是指文言知识，如实词、虚词的理解，常见句式的辨析和文句的翻译等；“文”主要指对文意的理解和评价。如上海卷文言文题目29分中，文意的理解分析就占有17分。从四川近两年高考和省内各地区诊断试卷结构看，“文”的分数比重越来越大。
文言文简答题对学生的文言阅读能力有较高的要求。2013、2014年该题5分，学生实际得分很低。平均得分仅1.55、1.88分。看来此题难度大，但也有一定的突破涨分空间。 二、备考目标
1、通过对高考典型试题和常考试题的解析，熟悉并了解文言文简答题的题型特征。 2、把握文言文简答题设题的角度，以答案为突破口，把握解题的常规思路。 三、《考试说明》解读 考点一：“能准确筛选文中信息。” 文中信息常涉及以下几个方面：（1）表现人物行为举止的；（2）体现人物志向和思想主张的；（3）反映人物才智或道德情操的；（4）展现人物性格的；（5）非传记体文本中反映事物特征的。 考点二：“能归纳内容要点，概括分析中心（观点态度）。” 本考点考查包括：（1）归纳内容要点，概括中心意思；（2）分析概括作者在文中的观点态度。 四、真题盘点
真题再现（ 2007—2013年） 2007湖南卷
原文说“此与楚人鬻珠、秦伯嫁女同类”，“此”指什么？请联系上下文作答。（3分） 2008湖南卷
文中说“及晋公败，士多不免，惟公不及”，请根据文章，说明“惟公不及”的原 因。（3分）
2009湖南卷
简要说明文章后半部分是如何阐述“迁之为贵”的道理的。（4分） 2011湖南卷
结合文意，请你谈谈作者对严祺先的文章“欣赏叹诧”的原因。（4分） 2010北京卷
第二大题文言文《宋清传》中说“清之取利远，远故大”，意思是“宋清谋取利益放眼于长远，因为考虑长远所以获得的利益较大”。这概括了宋清经商的特点，请从文中举一例加以说明，并结合当下的社会生活谈谈自己对这一概念的领悟。（不少于200字） （10分） 2013北京卷
文中第5段写道“美窃视彬笑”、“上亦大笑”，请分别简述两处“笑”的缘由。（4分） 2009上海卷
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21.第③段详写了郡守对沈周态度的变化，其主要作用是__________________。(2分) 22.联系全文，简析沈周隐逸的原因。(2分)
25.画浪线部分介绍桂叶运用了说明方法，其作用是___________________。(2分) 26.联系全文，概括桂的功用。（不超过12字）（2分）
27.以画横线的句子为例，简要说明本文科学性和文学性相结合的特点。(4分) 2010上海卷
20.第①段中“公笑曰”的“笑”反映了欧阳晔怎样的心理? (3分) 21．本文表现了欧阳晔口口、口口和口口的品质。(3分) 22．第①段交代了九疑山的 。(2分)
23．简析第②段中“时闻声如蝉蝇之类，听之亦无”的表达效果。(2分) 24．从句式的角度赏析第②段中的画线句。(3分) 25．简述本文的写作意图。(4分) 2011上海卷
21.第四段划线句写出了孙叔敖怎样的性格特征？ 22.联系本文，简析孙叔敖施政的具体策略。
23.第一段中与“寸寸而取之”相反的农作方法是什么？ 24.第二段作者写“闵闵如婴儿之望长也”的目的是什么？
25．本文与柳宗元的《种树郭橐驼传》在写作手法上有明显的相似之处，试加以分析。 26.古人一般认为早中功名是一件幸运的事，作者却认为是“不幸”的，这是为什么？ 2012年上海卷
20．第①段中，卜式的做法为什么被丞相认为是不合“人情”的？（2分） 21．依据全文，概述皇帝对卜式认识的变化过程。（3分） 22．第①段“水萦之若玦焉”中的“之”是指 。（用自己的话回答）（1分） 23．从修辞手法的角度，分析第①段画线句的表达效果。（2分） 24．第②段“堂不待饰而已奂”的原因是什么？ （2分） 26．概括本文的主要内容。（3分） 2013上海卷
20．第①段中史弼反驳从事的理由可概括为：（1） （2） （2分） 21．用一个四字短语概括史弼的主要品质。（3分）
22．第①段“主人尽有之”中的“之”指 。（用自己的话回答）（2分） 23．分析第①段写“夸目侈心者”和“绝世离俗者”的作用。（3分） 26．简述“动静之理”在许氏身上的表现。（3分）
24．简析第①段写“鸥飞鱼游，不惊不喁”一句的意境。（2分） 2013广东卷
从文章中找出能体现张咏“惜才”的两个事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分） 2013四川卷
传主金履祥是怎样为学与为人的？请简要概括。（5分） 2014四川卷
王筠是怎样学习的？请简要概括。（5分） 五、考查内容和考查重点 （一）考查内容
1、对文章内容要点的归纳概括 2、对文章行文脉络的清晰梳理 3、对作者观点态度的理解评价
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4、对文章事理情景的关系分析 5、对关键（或指代）词的理解 6、对文章艺术手法的分析理解 （二）考查重点
重点关注：主题思想的理解和内容要点的概括 常见出题方式:
1、请简要概括本文的中心思想（或作者观点）； 2、请简要概括作者写此文的目的；
3、请概括文中主人公是怎样的一个人（或性格特点，或怎样为人为学为官的）； 4、请简要分析事件产生的原因或这么做产生了什么效果。 （三）重点题型
1、由理到事的信息筛选整合型
这种题型在题干上往往提出一个较抽象的筛选标准，要求从原文中筛选整合出合乎题干要求的事例来，是信息筛选选择题的另一种形式。 （1）信息筛选的方法： ①品评人物性格品质
从人物事件中去分析概括；学会从文中评论性语段（简评式语句）中去精选词句。 ②概括文中事件
用自己的精简语言对事件进行概括;时、地、人、事、果 ③指代词含义的确认 指代词（“之、彼、斯”等=现汉“这、那”）根据上下文进行确认。 ④索果探因类
依结果去寻找原因，或顺着原因去总结结果。 ⑤写作手法鉴赏
叙事性文本，主要考查刻画人物的方法，叙事方法等； 评论性文本，主要考查说理方法，论证方式等。 （2）方法点拨：
做此类题，要注意以下几点：
①吃透题干要求，锁定信息所在区域。
②转述要全而准，因为这种题型要求答出的是“事”，在将文言信息转换为白话信息时要求全而准，像每一件事例的主体、原因、经过、结果等信息要齐全、准确。
③根据题干要求，灵活选择答题方式。如果要求用自己的语言回答，特别注意文言语句中关键词语“转译”的准确，因为它是暗中考查对关键词语的准确理解。如果要求用原文回答，那么在“截取”时要注意全面，不可丢掉该有的信息。 2、由事到理的内容概括型
这种题型要求：从文中的具体事例概括出事理来。如2013、2014年四川卷文言文阅读的主观概括题都属这样的题型。它多是要求概括出人物的性格品质。对此，同样要求根据题干要求，找准找全符合要求的有关文字，并用概括性的语言准确表述出来，方法类似于散文、小说阅读中的人物形象概括题。要特别学会摘取文中对人物的评价性词语回答。 （1）怎样归纳概括
归纳概括有两种：一种是对事情的归纳，一种是对事理的概括。像“概括××的贡献(成就)”题，是对事情的归纳；而像“概括××成就(成功)的原因”“概括××的个性品质”，不仅有对事情的归纳，是实；还有对事理的概括，是虚，这种“虚”不是从原文观点词句中提取出来，而是从一些具体事情中“分析提炼”。分析提炼的过程，就是将具体的内容概念
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化，将含蓄的内容明白化，将形象的内容抽象化，这就是“化事为理”(化实为虚)的过程。 如何“化事为理”?以现代文之人物传记为例： 文章：《先生之风山高水长》(原文略)
题目：金开诚先生有哪些值得世人学习的“风范”？请用自己的语言分条归纳。 分析：下面看看如何将筛选出的金先生的五件典型事件加以“分析提炼”。
①《金开诚文集》(4卷)出版时，他的眼睛不好，已不能自己校对，仍然对排版错字盯得很紧。从他的身上我深刻地体会到什么叫“校字如仇”。金先生备课超出常人地认真，讲稿上写满细细密密的小字，而且对着镜子录音练习讲授，他几乎把自己讲课的每一段内容都背下来。
化事为理：自己校对，对错字盯得紧，可见金先生做学问严谨；备课超常认真，背讲课内容，说明金先生兢兢业业，从而概括出金先生“风范”之“治学严谨”。
②像金先生这样德高望重的教授，很多已经不上大课。但他在北京大学书法所授课期间，却坚持连续几天上大课。记得每次上课后我送他回家，见他坐在后车座上，面色憔悴，极度疲劳。
化事为理：德高望重坚持上课，连续上大课足可以说明金先生“热爱教育事业”，但“热爱教育事业”还不全是值得世人学习的“风范”，再从具体到一般概括出“敬业勤业”。 ③他善于从语词句篇章的细处入手做学问，从文辞的考辨到书写自己的思想，其学问是由小及大，由具体而广博。 化事为理：文章从细处着手，注意文辞考辨，学问注重积累，这一切都可以用“务真求实”来概括。
④他把自己的晚年献给了东方文化和中国思想的重建大业，站在中国立场上为中国文化发展作贡献。
化事为理：辛苦了大半辈子，晚年还勤耕不息，只要有东方文化和中国思想，就有他奉献的身影，这种“风范”可称为“执著奉献”。 ⑤金先生在无锡一所大学任书法所所长，经常为无锡大众讲演。他自豪地说自己开创了一个先例——不收费讲演。
化事为理：在铜臭味浓重的今天，金先生仍能坚持免费讲演，用“淡薄利益”来概括这件事是最好不过的了。
至此，从事到理，得到我们想要的答案：
① 治学严谨，②敬业勤业，③务真求实，④执著奉献，⑤淡薄利益。 （2）方法点拨：
做此类题，要注意以下几点： ①梳理出传主的“事迹”“行为”“成就”“经验”等。
②善于因事见理，化实为虚。将具体的内容概念化，将形象的内容抽象化。(提炼法） ③学会摘取文中对人物的评价性词语。（摘录法） ④人物品评题最好用四字或多字短语。 六、一般答题思路
1、总体阅读，整体把握。
传记类：①何人②何事③表现了什么品质或性格
记叙类：①事件起因、经过、结果，②涉及什么人③人物关系④对事所持态度⑤人物品格 议论类：①议论中心②主要观点主要论据
写景类文章：①何景，②景物特征，③作者感情 2、看清题干，认真审读。题目要求“归纳”“概括”等，暗示答题用语要短小精悍，不要拖泥带水。（一般多用短语）
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