4.让学生自由发表自己的想法，交流自己的思想感情。 生：我们的教室是由许多是建筑工人砌的。 生：盖房子的树是工人叔叔砍伐的。 生：我们团结合作，能战胜一切困难。
（四）拓展迁移，情感熏陶以及端午节的场景。 ．多媒体展示粽子，了解相关的链接。
（多媒体出示：端午节的情景，让学生感受交流） 师：哪位同学告诉这上面的是什么？你吃过吗？ 生：图上的是粽子，吃过。
师：我们一般在什么时候家家都会吃呢？ 生：端午节的时候家家都要吃。
2．介绍端午节的有关风俗习惯，并结合多媒体画面，介绍中国传统的节日，端午、清明、中秋、重阳、除夕、春节等相关知识，学生仔细听，不时提问。
3．多媒体展示少数民族，国外的一些传统节日，泼水节、圣诞节、复活节，学生作了解。（安排了一个迁移练习，目的在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到祖国的文化。学生产生了兴趣，让兴趣成为学生的良师益友。） 七、 作业设计：
我们学习了一篇有关重阳节的课文，课后请同学们帮助
老师解决一个个问题：希望你们能互相合作，查阅资料，向老师或你的家人或朋友介绍一种传统的节日，注意要讲详细、具体。（小组分工合作，培养学生的团结协作精神）。 7
一匹出色的马 [教学目标]
.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
[教学重点]
.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。 2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。 [教学课时] 2课时
第一课时 教学过程 达标检测 一、谈话导入
.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲
吧。（点名学生回答）
2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。（板书课题）
3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。 二、初读课文，学习生字 .自读课文。
学生轻声自读课文。要求读准字音，特别是生字的字音。遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。 2.识记生字。
（1）读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。（出示词语） （2）指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。
（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
2.将下列汉字注音正确的打“√”，错误的改正过来。 泛（ ）
波（ ） 软（ ） 恋（ ） 郊（ ） 葱（ ） 株（ ） 跨（ ） 求（ ） 舍（ ）
三、再读课文，整体感知
.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。 2.指名轮读课文。把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选最佳“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。
（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？
（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？ （3）“一匹出色的马”指的是什么？ （4）妹妹前后有哪些变化？
4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。
3.读课文，回答问题。 （1）本文写“我”和 、 、 一起到
散步时的事情。
（2）“一匹出色的马”是指 。
4.读完课文，你有什么疑问？请写下来。
第二课时 教学过程 达标检测
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