秋天的雨（第一课时）
教学目标：
1、会读本课字词，有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、读懂课文第一、二自然段，在读中感悟秋天的美好。 3、在语境中理解重点词句的意思，积累好词佳句。 教学重点、难点：
重点：引导学生抓住秋天的特点，通过课文生动的语言来体会秋天的美好，感受课文的语言美。
难点：理解课文中被艺术化了的、富有诗意的语言。 一、育情导学
1、小朋友，现在是什么季节了？描绘秋天的词语可多了，你收集了哪些？学生交流所收集的词语。
大屏幕出示一组成语，学生齐读。（秋高气爽 叠翠流金 层林尽染 天高云淡 枫林如火 果实累累 瓜果飘香 秋雨绵绵……） 2、读着这些词语，我们仿佛看到了这一幅幅美景，（出示秋景图片）你喜欢秋天吗？那么，是谁带来了这美丽的秋天呢？
3、揭题。有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们（出示课题及图片）。在他的眼里，那细细的秋雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想知道他是怎么赞美秋雨的吗？
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二、初读感知 1.学生自由朗读课文。
请小朋友美美地读一读课文。读不通顺的地方请反复多读几遍。 2.指名读读觉得难读的句子，评议；同桌相互读读你觉得难读的句子，有错的地方帮助纠正过来。 3.检查。
师：我想考考小朋友，这几个词你们是怎么读的。（出示词语） 钥匙 衣裳 衔来 喇叭 趁着 菠萝 扇哪扇哪 指名、齐读
三、品读课文，感悟理解
（一）品读第一自然段：秋天的雨是一把钥匙
①、看到小朋友读得那么认真，秋天的雨要赏给你们一份特殊的礼物呢，你瞧，它轻轻地来了。大屏幕出示第一段话，谁愿意把这段话读给大家听听？
②、秋天的雨神奇在哪里？（就像一把钥匙，为我们打开了秋天的大门）板书：是一把钥匙
③、除了神奇，你还能从这几句话中读懂什么？自己读读这段话体会体会。 交流：
温柔、清凉、调皮——你是从哪儿看出它的调皮来的？理解“留意” 轻轻地、轻轻地——说明秋天是在不知不觉中到来的
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④、指导朗读：是啊，神奇的秋雨就是这样不知不觉地带来了秋天，谁能通过你的朗读让大家感受到这样的意思？（自由练读——指名读、评议——齐读）
（二）品读第二自然段：秋雨有一盒五彩缤纷的颜料。
1、过渡：在这一段中，作者用生动的语言告诉我们秋天的雨是一把打开秋天大门的钥匙，它还有更神奇的地方呢，你发现了吗？ ①、自读课文第二段，找一找表示颜色的词圈起来。 ②、这么多的颜色，秋雨都把它们给了谁？
用句式说话：秋天的雨把________给了________________。 相机板书：黄色 银杏树 红色 枫树 金黄色 田野 橙红色 果树
紫红的
淡黄的 菊花 雪白的……
③、你最喜欢这段话中的哪一句？说说理由。相机指导朗读。重点读好：
“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。” “红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”等句子。
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