小学英语句型转换方法归纳大全
一、 肯定句改否定句——两步法
第一步：先找be动词或情态动词。 分三种情况：
1：若有be动词is ，am ，are ， was ， were，在其后加not。
如:is not= isn’t ，are not= aren’t ， am not= amn’t， was not= wasn’t， were not=weren’t。
2： 若没有be动词，有情态动词can，could ，may，might， shall，should ，will，would， need，must等，在其后加not。
如:can not= cann’t，could not=couldn’t，may not(不能缩写) ，might not=mightn’t，shall not=shan’t，should not=shouldn’t ，will not=won’t，would not=wouldn’t
need not=needn’t，must not=mustn’t
3： 若上述都没有，则要在动词前加助动词的否定形式don’t、doesn’t、didn’t。 注意：要先判断句子的时态和主语的人称。如果句子是过去时，则要在动词前面加didn’t，这个动词改为原型；如果句子不是过去时，则判断主语是否为第三人称单数，如是第三人称，要在动词前面doesn’t，这个动词改为原形；其他情况均要在句子动词前面加don’t。
第二步： some 改成any，剩下的照抄。 eg.This is a pen. → This is not a pen.
I can speak Chinese. → I can not speak Chinese.
He like English. → He does not like English. I like English. → I do not like English.
二、 肯定句改一般疑问句——三步法
第一步：将be动词或情态动词或者助动词放在句首，第一个字母大写。 分三种情况：
1：若有be动词，直接把be动词放在句首。
2：若无be动词，找情态动词。有情态动词，直接放在句首。
3：若上述都没有，则要在句首请助动词Do/Does/Did帮忙，后面动词用原形。
注意：要先判断句子的时态和主语的人称。如果句子是过去时，则要在句子最前面加Did；如果句子不是过去时，则判断主语是否为第三人称单数，如是，要在句子最前面加Does, 其他情况均要在句子最前面加Do。
第二步：把some 改成any。如果主语是第一人称则变成第二人称，第二人称则变成第一人称
如：I/we改成you，my改成your等，剩下的照抄。
人 数 格 称 单数 主格 I 我 you 你 he他 she 她 it 它 复数 宾格 me 我 you 你 him他 her 她 it 它 主格 we 我们 you 你们 they 他们 宾格 us 我们 you 你们 them 他们 第一人称 第二人称 第三人称 第三步：句点改成问号。
一般疑问句的回答有两种：肯定回答和否定回答。其中，肯定回答用yes,否定回答no.
语句顺序为：Yes ， 主语 + am /is/ are/was/were/ can/ do/does/did
或No ， 主语+ amn’t / isn’t/ aren’t / cann’t /don’t、doesn’t、didn’t. eg.This is a pen. → Is this a pen? → Yes, it is. / No, it isn’t.
I can speak Chinese. → Can you speak Chinese? →Yes, I can. / No, I can not. I like English. → Do you like English? →Yes, I do. / No, I do not. He like English. → Dose he like English? →Yes, he does. / No, he does not.
三、 对划线部分提问（肯定句改特殊疑问句）的方法——三步法
一代：用正确的疑问词代替划线部分。
二移：把疑问词移至句首
三变：把没划线的部分变成一般疑问句的语序，划线部分去掉（some 改成any，第一人称和第二人称互换）
如果划线部分是动词词组，要把它改成do；如果划线部分是动名词词组，要把它改成doing。
☆总结关键就是：“特殊疑问词+一般疑问句”(即： 先根据划线部分找到特殊疑问词； 再把没划线的部分变成一般疑问句的语序。)
★特殊疑问词的确定要根据划线内容而定,在小学阶段常出现的有以下几种： 1.划线部分是“事或物”，特殊疑问词用what 如: This is a book.---What is this?
I often play football on Saturdays .---What do you often do on Saturdays ? 2.划线部分是“人”，特殊疑问词用who 如：He is my brother. ---Who is he ? ３、划线部分是“地点”，特殊疑问词用where 如：The box is on the desk.---Where is the box ? ４、划线部分是“时间”，特殊疑问词用what time或when 如：It's seven twenty . ---What time is it ?
I usually get up at six . --- When do you usually get up? ５、划线部分是“年龄”，特殊疑问词用how old 如：I am twelve . ---How old are you?
My father is thirty-three . ---How old is your father ? ６、划线部分是“职业”，特殊疑问词用what 如：Mike is a worker. ---What is Mike ?
７、划线部分是“颜色”，特殊疑问词用what colour 如: My hat is blue . ---What colour is your hat？ 8. 划线部分是“数量”，特殊疑问词用how many或how much
如：I can see five kites .---How many kites can you see ?
There is some milk in the glass. ---How much milk is there in the glass ? ９.划线部分是“多少钱”，特殊疑问词用how much
如：This pen is nine yuan . ---How much is this pen ?
10.划线部分是“形容词性物主代词或名词性物主代词”，特殊疑问词用whose 如：That is my book . ---Whose book is that ?
The bag is yours. ---Whose is the bag ?
表：常见的疑问词单词 when who whose where which why what what time what colour what about what day what date what for how how old how many how much how about how far
how long how tall how heavy 意思 什么时间 谁 谁的 在哪里 哪一个 为什么 什么 什么时间 什么颜色 …怎么样 星期几 什么日期 为何目的 …怎么样 多大 多少 多少 …怎么样 多远
多长 多高 用法 问时间 问人 问主人 问地点 问选择 问原因 问东西 问时间 问颜色 问意见 问星期 问具体日期 问目的 问情况 问年龄 问数量 问价钱 问意见 问路程
问长度 问身高 多重问重量
四、感叹句
一、感叹句用法：表示说话人的强烈的感情。 二、结构：
1、由what 引导的感叹句。 what 修饰名词或名词短语。
What+a(an）+ 形容词+单数可数名词+主语+谓语！或是：What+名词词组+主语+谓语！ 如： What a fine day it is!
What+ 形容词 +可数名词复数或不可数名词+主语+谓语！ 如： What kind women they are! What nice music it is!
2、由How 引导的感叹句。 how 用来修饰形容词、副词或动词。
How + 形容词 + a / an +名词+主语+谓语+其他成分！
例: How exciting a football match it is! 多么振奋人心的一场球赛啊！
How +形容词/副词.+ 主语+谓语+其他成分！
例: How tall Yao Ming is! 姚明真高啊！
3、what 与how 引导的感叹句，一般情况下可以相互转换，转换后意义不变。
如： What an interesting story it is!==How interesting the story is! what a beautiful building it is!==How beautiful the building is!
在口语中，感叹句的主语和谓语常常省略。如： What a nice present!（省略it is） How disappointed!（省略she is或其它可作本句主、谓的词语）
三、陈述句变感叹句——一断二加三换位
“一断” 即在谓语后面断开，使句子分成两部分。如： He works hard. → He works / hard.
He is a good worker. → He is / a good worker.
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