师：你们觉得这样做对不对呢？小朋友们，你们喜欢这种随地扔垃圾的人吗?
幼：不喜欢。
师：\老师也很讨厌随地扔垃圾的人，可是在路上却总是能看见这样的事。 小朋友们遇到过吗？可以和旁边的小伙伴说一说。\（ 大家互相讨论。）
师：
（1）小朋友来说一说这些垃圾乱扔在马路上使马路变成什么样了？ （很脏，街上变得不漂亮了）
（2）这些垃圾如果一直放在这里会变得怎么样啊？
幼：如果下了雨会烂掉，烂掉以后就会有很脏很难闻的气味，污染了空气……
--出示事先准备好的已经腐烂了的有难闻气味的垃圾，请幼儿亲身体验， 使幼儿懂得垃圾要随时清理掉！
师：
（3）这些气味又会把什么小动物引过来呢？(幼：苍蝇、蚊子、老鼠等) 你们喜欢这些动物吗？为什么？
（4）出示很脏的水和干净的水，进行比较。
师：你们看这有两桶水，他们有什么不一样？--出示脏的水（与干净的水进行对比）你们知道这桶脏水是从哪里弄来的吗？播放清清河水录像
师：你们看看这条河美不美呀？这条河里的水这样清澈，里面有大白鹅和小鱼多美呀!（定住镜头）你们知道这条河里的水后来变成什么样子了吗？播放被垃圾污染的河水的录像
师：河水为什么会变成这样呢？大白鹅和小鱼哪去了呢？（脏水就是这条河里的水）
幼：河里有好多垃圾，把水都弄脏了，大白鹅和小鱼都游走了。 师：现在许多河里经常看到垃圾，如果人们在往河里乱丢垃圾的话，不仅大白鹅和小鱼没有家会死掉的，就连我们都不能喝到干净的水了。
师：小朋友，你们都知道了垃圾有这么多的危害，那我们应该如何减少垃圾呢？
幼儿谈话记录：
“不要浪费纸张。纸张的两面都能使用，擦桌子和擦嘴时用毛巾不要用纸巾。（厕纸一次不要用太多）”
“买东西时买纸包装的东西，不要买塑料包装的东西。” “图书破了自己把它修补好，不要破了就丢。” “我们吃不完的饭菜可喂小鸡小鸭。”
“将平时的回收品（罐子、报纸等）卖给收购站，让叔叔再加工利用。” “用纸盒做手工。” “回收还可以用的东西。”
（三）引导幼儿知道怎样处理垃圾
师：
1.原来垃圾这么不好啊，那我们该怎么做呢？（自己不随便丢垃圾）
2.看到地上，公园里有垃圾，我们要怎么做呢？
3.如果看到别人随便扔垃圾，你会怎样做？让幼儿来当\环保小卫士\，能用巧妙的方法来说服刚刚随地扔垃圾的人把垃圾扔到垃圾箱。
4.这个小卫士真厉害，我们其他小朋友要和他们一样在平时的生活中也当个环保小卫士，让我们生活的环境更加的美丽。
5.出示饮料瓶、易拉罐瓶等
师：那我们生活的垃圾是否都要扔掉呢？它们还可以干什么？ 幼：卖废品、带到幼儿园里做玩具。
师：小朋友们真聪明，我们可以将有些垃圾变废为宝，你们想一想我们以前有哪些东西、玩具是使用废品做的呀？
（四）利用实物和课件为幼儿介绍垃圾的回收和利用
1.幼儿回答教师提出的问题，教师引导幼儿研究、讨论可回收利用的垃圾有哪些。
教师：小朋友们的意见不太一样，有的说所有的垃圾都有害，有的说不一定。小朋友看看王老师手里的是什么？（纸）它是怎么来的呢？（录像：造纸）小朋友们说说是所有的垃圾都是有害的吗？有些垃圾是可以回收和利用的。我们叫它可回收利用的垃圾。那么还有哪些垃圾是可回收利用的垃圾呢？（幼儿研究、讨论）
2.组织幼儿看课件并找出可回收利用的垃圾并作好记录。 教师：小朋友说的都很好，我们来看看还有哪些。（课件：垃圾的回收利用）原来还有很多的垃圾可以回收和利用！我们的桌上有很多垃圾的卡片，我们把可回收利用的垃圾找出来作上标记并作好记录。
3.引导幼儿说出不可回收利用的垃圾。
教师：在我们的桌子上还有一些卡片没有被作上标记，这是怎么回事？（幼儿讨论发言）啊！是这样，他们都是我们不能再利用的垃圾了，我们把他们叫做不可回收利用的垃圾。那么我们把他们作上另外一种标记，好吗？
小结；原来我们周围的垃圾其实有些还是有用的，我们要学会废物利用。
4.帮助“地球妈妈”取走身上的垃圾，将垃圾按照“可回收”和“不可回收”的标准，放入垃圾箱。制作分类垃圾筒。（行为目标）
(1)引导幼儿将垃圾分类装置。
教师：原来并不是所有的垃圾对我们都是有害的！可是再怎么说他们也是垃圾呀，这么多的垃圾把他们送到哪去了呢？（幼儿发言）我们一起去看看吧！（录像：垃圾处理厂的工人处理各种垃圾）我们看到工人叔叔在干什么？（把垃圾装进不同的垃圾箱里）为什么要这样做？（幼儿回答）有没有好的办法使这样的工作变的更快、更好呢？（垃圾分类装置）
(2)教师提供工作各种材料辅助幼儿制作并将垃圾箱做好各种标记。教师边指导边引导幼儿：可以利用的垃圾有很多，我们把他们分出来好吗？（纸、玻璃、塑料、金属等等）还有一些垃圾他们是不能再回收利用的垃圾，我们也把他们装进垃圾筒里好吗？我们为什么要这样做呢？（爱护我们的环境）
5. 引导幼儿保护环境想办法。
(1)师：你们知道垃圾严重的影响我们的环境，除了老师，爸爸妈妈和小朋友一起爱护环境，还有什么方法，可以让更多的人一起参与爱护环境的大行动中呢？ 幼儿的谈话记录：
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