关老师认为这是一篇歌颂英雄的作品，风格比较凝重，而我那轻松活泼的教学风格与之不协调。这一点我可从没考虑过，真是旁观者清啊。在以后的评课中，我们的老师都这样，做得好的，就肯定，不完善的，就指出，也就是凭着这种真诚合作的氛围，我们的教研活动总是充满活力，按欧主任的说法就是“听我们的教研是一种享受。”此外，我们还重视成员之间的互助互学，青年教师向老教师学习教学经验，像我这样稍老的教师就向他们学习现代化教学手段，取长补短，共同提高。
3、形成不甘落后的竞争意识。
学校非常重视我们的教学成绩。每个单元的测验成绩都要进行统计，让任课老师知道本班的一分四率与年级平均线的差距，再有针对性地整改自己的教学。没有哪个老师甘居落后。就算是接了一个落后的班，我们的老师也不从言弃，总是想方设法的迎难赶上，因为大家都以拖年级后腿为耻。举个例子，高银婵老师去年接手她那个班的时候，一大堆不及格，一大堆调皮男生，成绩与别班落下一大截。她没半句怨言，埋头苦干，到上学期，她们班只剩下两个同学不及格，优秀率也排在级前列。从整个六年级来看，原来的成绩比较落后，而上学期的抽考成绩有了飞跃这是个奇迹。靠的是什么，就是那股不服输的态度。这，已经成为我们科组的一种风气。不少的老师经常牺牲自己的休息时间钻研业务，为的就是搞好教学。（出示图片）
4、形成团结拼搏、打整体战的态势。
“成功靠自己，完美靠合作”，科组要出成绩，必须集众人的智慧，形成合力，发挥团体作战的功能。这学期，学生开展了评选优秀科组的活动，目的就是强调科组的成员要团结协作。
敏仪老师是我们科组的小妹妹。她对工作充满热情，但毕竟是新教师，在教学方面仍欠缺许多技巧，当看到高年科组的老师个个都身怀“绝技”，她担心自己跟不上，于是提出教中年级的要求。但由于工作需要，她跟班上，担任了五年（1）班的语文教学及班主任工作。她跟我说，她心里没底，怕自己招架不住。特别有几次测验她班的成绩不太理想，她整天忧心忡忡的。我们科组的其他老师看在眼里，疼在心里。个别教师悄悄地把自己的教学心得或管理学生的“绝招”教给她，翻看她们班学生的作业、测验卷，指出存在问题及解决办法，有的甚至手把手地指导她上课、辅导学生。（出示图片）一学期下来，她进入了工作状态中。上学期她班的语文成绩排在了级第二名，这让她逐步树立起信心。阳光般的脸在我们面前晃动着，大家都从心底里替她高兴。此外，在科组建设视导、辅导学生参赛、组织期末复习等我们的老师都扭作一根绳，心往一处想，劲往一处使，取得了比较好的成绩。
二、 以精品课堂催生教学风格。
课堂是教育的生命线，风格是质量的风景线。一个教师走向成功，必定从上好一节课开始。培养教师的教学风格，是师资队伍高端建设的趋势。我们的校长主任非常重视教师的授课水平的提高，经常深入课堂听课、评课，卓有成地指导教学改革的研究和实践，
为教师的专业成长指明方向、出谋划策。
1、向名师学两招，打造精品课堂。
在日常教学中，我们主张教师上家常课，同时一学期至少要上一节精品课，这样才不会让自己的教学跟课改进程脱节。为了提高教师的教学设计能力、课堂教学艺术水平，我们重点开展了“向名师学两招”活动，通过收看录像、上网搜集相关案例、教学实录、查看相关著作等途径，教师们主动走近名师的课堂，感受他们的独特而优美的教学艺术，一窥语文教学的奥秘。并结合自己的实际，向名师取经，把一些行之有效的经验应用到自己的课堂实践中，并将学习心得在科组内作专题研讨。（出示以下表格）
针对各教师所长，本学期定教师定专题进行学习，相关安排如下： 教师 贝秉聪 廖碧娴 高银婵 梁春玲 林敏仪 江思洁 名师 窦桂梅 薛法根 窦桂梅 孙建峰 李吉林 于永正 学习主题 文本细读 简约的课堂 课堂教学的三超越 个性化阅读 审美教育 恰到好处的课堂练笔 梁桂英 孙双金 情智语文
关笑娴 王崧舟 诗意的课堂 除此以外，我们科组的成员还非常珍惜每一次外出学习的机会。无论是谁外出听课了，都把资料整理好，把那些精髓的东西与大家分享。如贝秉聪老师听了窦桂梅的文本细读的讲座后，感触很深，向我们谈了他的许多想法，接着还按照文本细读的理念上了《长城赞》一课，在课中他抓住“费尽”一词，从民族、历史、社会、作家、相关文学作品等角度去挖掘它的内涵，生动地向我们展示了他对文本细读的理解。还有梁桂英老师听了讲师团师傅杨敏华老师的示范课后，也面向全镇上了一堂课外阅读推荐课《海蒂》，就在一次次的模仿与创新中，我们的课堂走向了成熟。
2、尊重个性，鼓励教师形成自己独特的教学风格。
一个有战斗力的团队，离不开一群素质过得硬的老师。我们要求每位成员重视培养个性化的教育教学能力，让教师发挥特长、张扬个性。许多参观过我校科组建设视导的老师都说，我们科组的老师个性张扬，很有见地，的确如此，我们的老师以走自己的路，创自己的教学风格为荣。如贝秉聪老师的风格是崇实，他的课质朴无华，内蕴丰富深远，显示了一个教师的专业素养、鲜明个性以及执着追求。而廖碧娴老师的课则给人以简约清灵的感觉，她总是穿简洁而不失风格的服装，简简单单的课堂，却充满智慧，焕发活力。还在高银婵老师的声情并茂、寓教于情，江思洁老师扎实有效的课堂练笔、梁春玲老师的个性阅读指导、林敏仪、关笑娴老师的多元互动等，都很有特色。
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