1. 读一读：p46“阅读角”。 《一瓶水背后的辛劳》
2. 想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是 毛钱？ 3. 说一说：
有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？ 4. 相关链接。
由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约 食品生产所需的资源，可谓意义重大。
【设计理念】通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害。 （四）读一读，学一学，分析情景。 1. 读一读，学一学：p47“光盘行动”。 2. 做一做：今天，你光盘了吗？ 3. 分析情景：p48案例。 你怎么看待这些行为呢？
第二课时
一、 复习导入。 二、 讲授新课。
活动二：还有哪些浪费可以避免 （一）读一读，想一想。 1. 阅读p49案例。 2. 思考：
这些情景反映了什么？
你在这些方面是否也有浪费行为呢？
（二） 小调查。 1. 浪费现象小调查。
让我们组成“浪费现象调查小组深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个 方面的浪费行为进行调查研究。
2. 完成调查报告。
① 我们小组调查的浪费现象是……方面的。 ② 我们看到的现象…… ③ 这些浪费行为的危害…… ④ 产生这些浪费行为的原因是……
⑤ 关于怎样减少这些浪费，我们的建议是…… 3. 读p50“相关链接”。
【设计理念】通过实践活动，让学生明白除了饮食方面的浪费，在我们身 边还“潜伏\着形形色色的浪费。
（三） 分析错误原因。 请想一想以下说法错在哪里？
① 稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。 ② 我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。 ③ …… ④ ……
（四） 找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。 1. 找一找：
有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含 义吗？你能再找一些类似的句子吗?
①取之有度，用之有节，则长足。
③ ……
2. 请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为 主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。
【设计理念】通过上述活动环节，让学生参与实践活动，明白很多浪费行 为
是我们错误的想法导致的，我们要养成勤俭节约的理念和好习惯。
三、课堂总结。板书设计
教学反思
6有多少浪费本可避免
餐桌上的浪费 还有哪些浪费可以避免
第三单元美好生活哪里来 第7课 我们的衣食之源
教学目标
1. 了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。 2. 了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。 教学重难点：
教学重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。 教学难点：了解农业生产的主要种类。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于农业方面的资 料。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排：2课时 教学过程
第一课时
—、视频、图片导入。
1. 师播“放白白的大米”视频及图片。生认真观察。 师：视频和图片中是什么粮食？ 生：大米。
师：对，是大米。大米可以做成香喷喷的米饭。当你吃着米饭的时侯，可 曾想过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一下这个问题。
2. 板书课题：我们的衣食之源 二、讲授新课。
活动一：白白的大米哪里来
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