信息技术与高中语文教学的深度融合 - 图文

《语文课标》在第一部分?前言?中这样阐述了时代的需求和语文课程的基本理念：

?社会的发展对我国高中教育提出了新的要求，为了适应时代的需要，调整课程内容和目标，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程，是基础教育改革的一项重要任务?。

?高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要?。

?高中语文课程应该具有相对稳定的结构，并形成富有弹性的实施机制。学校应在课程标准的指导下，有选择地、创造性地设计和实施课程，帮助教师提高水平、发展特长，开发和利用各方面的课程资源，建立互补互动的资源网络，建设开放、多样、有序的语文课程体系?。

在第二部分?课程目标?中这样阐述了时代的需求和语文课程的基本理念：语文课程的内容主要由阅读鉴赏与表达交流组成，语文课标要求学生?能利用多种媒体搜集和处理信息?，在阅读鉴赏时不仅要了解诗歌等文学体裁的基本特征及主要表现手法，更要了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品，这里就离不开网络课程。

?关于选修课程的设计和教学”，《语文课标》这样规定：（１）在人教版选修教材《语言文字应用》中，课标要求实现?拓展运用语言文字交流的途径，学会用现代信息技术辅助交流，如何用计算机进行编辑、版面设计、制作个人网页和演示文稿。（２）在人教版选修教材《文化论著研读》中，课标要求实现?借助工具书、图书馆和互联网查找有关资料，了解论著作者情况、相关的文化背景和论著中设计的主要问题，排除阅读中遇到的障碍。