。
点睛：酶的抑制剂分为竞争性抑制剂和非竞争性抑制剂，而竞争性抑制剂对酶的抑制作用可以通过加大底物浓度来消除，但非竞争性抑制剂使酶的空间结构发生了改变，无法通过增大底物浓度消除。
8. 某褐藻是海参的优质饲料。研究人员在一定光照强度等条件下，测定不同温度对该褐藻的净光合速车和呼吸速率的影响，结果如下图。请回答：
（1）依据实验结果，培养该褐藻的最适温度为___________℃。
（2）与18℃条件下相比，28℃下培养的褐藻叶绿体产生02的速率___________，依据是___________。
（3）在上述实验基础上，设计一个实验以确定培养该褐藻的最适光照强度。写出实验思路。_______
【答案】 (1). 18 (2). 小（低） (3). 与18℃条件下相比，28℃下的褐藻净光合速率显著下降，呼吸速率基本不变（因此，叶绿体产生O2的速率小） (4). 在比该光照强度小和大的范围内，设置系列不同光照强度，用于培养褐藻一段时间后，测定其净光合速率，则得到的光饱和点（或刚达到最大净光合速率的光照强度）为最适光照强度（若回答:设置系列不同光照强度培养褐藻，一段时间后，测定其净光合速率，则得到的光饱和点（或刚达到最大净光合速率的光照强度）为最适光照强度
【解析】本题考查光合作用和呼吸作用，影响光合作用速率和呼吸作用速率的因素及实验探究相关知识，意在考察考生对知识点的理解和分析及综合应用能力。
（1）依据实验结果，在温度为18℃时净光合作用速率最大，应是生长最快的温度，所以培养该褐藻的最适温度为18℃。
（2）与18℃条件下相比，28℃下培养的褐藻叶绿体产生02的速率要小，因为产生氧气速率是真光合作用速率，是净光合作用速率和呼吸作用速率之和，由两图分析可知与18℃条件下相比，28℃下的褐藻净光合速率显著下降，呼吸速率基本不变，所以叶绿体产生O2的速率小。 （3）要设计实验以确定培养该褐藻的最适光照强度，需要设置系列梯度的光照强度，即设置不同光照强度培养褐藻，一段时间后，测定其净光合速率，则得到的光饱和点（或刚达到最大净光合速率的光照强度）为最适光照强度。
9. 雌性激素进入某种神经元可促进乙酰胆碱的合成与分泌。请回答：
（1）雄性激东进入神经元的跨膜运输方式与甘油进入细胞的方式相同，该方式为____________。
（2）神经元分泌的乙酰胆碱是一种__________（填“酶”、“激素”或“递质”）；乙酰胆碱的分泌方式为____________。
（3）与神经调节方式相比，雌性激素的调节方式所具有的特点是:__________（写出其中—点）。
【答案】 (1). 自由扩散（或被动运输） (2). 递质 (3). 胞吐 (4). （通过）体液运输（发挥作用）（或反应速度较缓慢或作用范围较广泛或作用时间比较长） 【解析】本题考查激素调节和神经调节相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。
（1）雄性激素的化学本质是脂质，根据相似相溶的原理，进入神经元的方式应是自由扩散。 （2）神经元分泌的乙酰胆碱是一种神经递质，神经递质的分泌是通过胞吐释放的。 （3）与神经调节相比，激素调节方式具有通过体液运输、反应速度较缓慢、作用范围广和作用时间较长的特点。
10. 西瓜长蔓对短蔓为显性性状。目前发现，控制短蔓性状的相关基因有4种，即短蔓基因a、b、e、f，且独立遗传。短蔓西瓜有两类，一类为由其中2对短蔓基因控制的双隐性类型；另一类为由1对短蔓基因控制的单隐性类型。研究人员培育出一种短蔓西瓜品种，并初步进行两个遗传实验如下：
实验一，将该短蔓西瓜与纯合长蔓西瓜（AABBCCFF）杂交，F1自交，观察分析F2的表现型及比例。
实验二，将该短蔓西瓜与另一短蔓西瓜（aaBBEEFF）杂交，观察分析子代的表现型及比例。
请回答：
（1）依据实验一的结果，可进行判断的问题是__________（填写下列字母）。 A.短蔓西瓜的基因型是什么B.短蔓性状由几对短蔓基因控制
（2）实验二的结果为:子代皆表现长蔓:研究人员又将该短蔓西瓜与实验二的子代长蔓西瓜杂交，结果为长蔓:短蔓=1：1。据此能否确定该短蔓西瓜的基因型，说明理由。
【答案】 (1). B (2). 不能 子代皆表现长蔓，说明该西瓜短蔓性状不由基因a控制）；长蔓：短蔓=1：1，说明该西瓜短蔓性状由1对短蔓基因（可能为基因b或e或f）控制；该西瓜短蔓性状不论由基因b或e或f控制，其与实验二的子代长蔓西瓜杂交的结果也为长蔓：短蔓=1：1
【解析】本题考查基因的自由组合定律和遗传学探究实验相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和分析应用能力。
（1）实验一中是将该短蔓西瓜与纯合长蔓西瓜（AABBCCFF）杂交，F1自交，通过分析F2的表现型及比例，可以判断出短蔓性状由几对短蔓基因控制。如果是2对短蔓基因控制的双隐性类型，在F2中会出现15:1的分离比，如果是1对对短蔓基因控制的双隐性类型，在F2中会出现3:1的分离比，故B正确。
（2）在实验二中将该短蔓西瓜与另一短蔓西瓜（aaBBEEFF）杂交，子代皆表现长蔓，说明该西瓜短蔓性状不由基因a控制，而又将该短蔓西瓜与实验二的子代长蔓西瓜杂交，结果为长蔓:短蔓=1：1，说明该西瓜短蔓性状由1对短蔓基因（可能为基因b或e或f）控制的，但无法确定该短蔓西瓜的基因型，因为该西瓜短蔓性状不论由基因b或e或f控制，其与实验二的子代长蔓西瓜杂交的结果也为长蔓：短蔓=1：1。
11. 土壤中的产脲酶细菌在污水处理中具有巨大的应用前请回答：
（1）从土壤分离产脲酶细菌过程中，培养基中髙浓度尿素的作用是杀死__________的微生物，并为产脲酶细菌提供__________；除了营养物质外，培养基的配制还应控制__________等条件（答出两点即可）。
（2）采用稀释涂布平板法接种时，将聚集在一起的微生物分散成单个细胞，从而在培养基表面形成单个__________。与分离真菌相比，分离产脲酚细菌的样品稀释度不同，原因是____________________。
（3）初步筛选出的产脲酶细菌，在培养基中加入酚红指示剂，能对分离的菌种做进一步鉴定，其原理是______________________________。
【答案】 (1). 不能耐受高浓度尿素（不能利用尿素） (2). 氮源 (3). pH、无菌
(4). 菌落 (5). 土壤中不同微生物的密度不同 (6). 产脲酶细菌分解尿素，使培养基pH升高，指示剂变红色
【解析】本题考查尿素分解菌的分离和培养及培养基的成分相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。
（1）从土壤分离产脲酶细菌过程中，培养基中高浓度尿素的作用是为了杀死不能耐受高浓度尿素的微生物，并未脲酶细菌提供氮源。除了有碳源、氮源、水分和无机盐外，配制培养基还应控制培养基的pH，溶氧量等且要无菌。
（2）采用稀释涂布平板法接种时，将聚集在一起的微生物分散成单个细胞，从而在培养基表面形成单个菌落。分离不同的微生物时对样品的稀释度不同，主要是因为土壤中不同微生物的密度不同。
（3）初步筛选出的产脲酶细菌，在培养基中加入酚红指示剂，因为产脲酶细菌可以分解尿素，使培养基pH升高，指示剂变红色，从而达到鉴定目的。
点睛：纯化菌种时是为了得到单个菌落，通常用稀释涂布平板法和平板划线法。
12. 培育转基因普通小麦（六倍体）时，利用小麦幼胚、花药等作为目的基因的受体，经选育可获得小麦纯合子植株。请回答：
（1）在表达载体的构建过程中，需要依据目的基因、载体的核苷酸序列及阪制酶的识别序列选择____（填“限制酶”或“DNA连接酶”）；相同限制酶分别切割目的基因和载体后通常会形成相同的 ___________。
（2）导入目的基因的花药经离体培养获得的幼苗一般为_（填“六倍体”“三倍体”或“单倍体”）；该幼苗经___________处理以获得转基因纯合子植株。 （3）目的基因探针不能用于检测小麦转基因植株是否为纯合子，原因是______________________。
（4）与小麦花药作为受体相比，利用小麦幼胚作为受体获得转基因小麦纯合子植株的速度较___________。
【答案】 (1). 限制酶 (2). 黏性末端（平末端或末端） (3). 单倍体 (4). 秋水仙素 (5). 无论转基因小麦是纯合子或杂合子，都能检测到目的基因 (6). 慢 【解析】本题考查基因工程，染色体变异和育种相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。
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