二、幼儿学习量的特点： 三、 幼儿感知时间的特点： （一） 主观性 （二） 含糊性
（三） 易受实际生活经验影响
总结：本节课我们学习了量与计量是概念，幼儿对量的感知特点及学习特点，同时也学习了幼儿感知时间的特点。
作业：1、量与计量指的是什么？ 2、幼儿对量的感知有何特点？ 3、幼儿感知时间有何特点？
第33、34课时 【教学内容】第三节 常见量与计量的教育 第四节 认识时间的教育
【教学目标】１．在理解有关量和时间的概念的基础上，了解幼儿感知量和时间
的特点。
２．掌握引导幼儿认识量和对他们进行时间教育的基本方法。使幼儿能比较正确地认识和区分周围的事物，为幼儿更好地适应日常生活和升入小学学习做准备。
【教学重点】1、常见量与计量的教育活动的设计 2、认识时间的教育的活动设计与组织 【教学难点】1、常见量与计量的教育活动的设计 2、认识时间的教育的活动设计与组织 【教学方法】讲授法 练习法 【课时设计】 2课时 【教学过程】
第三节 常见量与计量的教育 一、教育内容与要求 （一）小班
1、会用观察、比较的方法，区别和长短不同的物体，会正确运用“大小”“长短”等词语。
2、能在一堆（不超过四个）大小伙长短有明显差别的物品中找出并说出哪个最大（最长）或最小（最短）。
3、能按物体的外部特征（形状、颜色）或量（大小、长短）的差异对4个以内的物体排序。 （二）中班
1.能区别并说出物体的粗细、厚薄、高矮等。
2.能在一堆（不超过6个）大小或长短有差别的物品中找出并说出最粗和最细的，最高和最矮的。
3、能在日常生活中简单描述自己所熟悉的比较粗和比较细，比较厚和比较薄，比较高和比较矮。
4、能按物体量的差异，进行7以内的正逆排序，会按一定的规律排列物体。 （大班）
1、会用目测和自然测量的方法，比较物体的长短、高矮、宽窄、厚薄和轻重，能正确表达测量的结果。
2、在日常生活中会正确运用宽窄、远近、轻重等词语描述物体。
3、能按物体量的差异进行10以内的正逆排序，能按一定的规律排列物体，初步感知序列之间的传递性、双重性和可逆性关系。
4、能正确地感知物体的量，知道物体的外形，摆放位置等发生了变化，它的量不变。
二、活动设计与组织
（一） 引导幼儿感知和比较量的特征
１． 教师通过提问，引导幼儿观察比较物体量的特征 ２． 教师提供的操作材料应有利于幼儿比较 ３． 针对物体量的不变性、相对性的特点设计活动 （二） 引导幼儿学习描述物体的量 （三） 引导幼儿学习自然测量
1、使幼儿理解测量的要领，掌握测量的方法
2、帮助幼儿初步理解测量单位与测量结果之间的关系 三、活动设计与组织中的注意点 1、引导幼儿在比较中认识常见量 2、在各科教学中渗透常见量的教育 3、使幼儿在游戏活动中感知、比较不同的量 4、在幼儿的日常生活中渗透常见量的教育 第四节 认识时间的教育 一、时间概念：
时间是客观物质存在的一种形式，是物质运动、变化的持续性、顺序性的表现。 特点：1、流动性
2、不可逆性 3、周期性 4、抽象性 二、教育内容与要求 （一）小班
初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含义，并能正确地运用这些词语。 （二）中班
理解昨天、今天和明天的含义，知道它们之间的关系，并能正确地运用这些时间词语 （三）大班
1、认识钟表、学会看整点和半点。
2、学会看日历，知道一个星期有7天，以及7天的名称和顺序。能说出今天是星期及，昨天是星期几，明天是星期几。 三、活动设计与组织
（一） 在日常生活中引导幼儿感知时间 （二） 帮助幼儿学习并理解时间的词语
（三） 有意识地向幼儿提出完成任务的时间和要求，培养幼儿的时间观念 （四） 引导幼儿认识钟面及整点、半点 四、活动设计与组织注意点：
1、创设生活情景、发展幼儿的时间感 2、在游戏活动中渗透时间的教学 3、帮助幼儿理解时间的先后顺序
总结：本节课学习了常见量与计量的教育内容与要求，量与计量的教育活动的设计与组织及活动中的注意问题；认识时间教育的教育内容与要求，认识时间教育的活动的设计与组织及活动中的注意点等知识内容。 作业：1、简述幼儿感知量的年龄特点？
2、什么是测量?简述幼儿学习测量的过程和特点？
3、 说说时间具有的特点.结合幼儿时间概念的发展,阐述如何对幼儿进行时间概念的教育？
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