you think of any other jobs Write them on your exercise and answer with your classmates.(你能想出一些其他职业吗在练习本上写下来,并和你的同学问一问答一答) Writing design:
Unit 5 What does he do factory worker postman businessman police officer
Is your father a postman
No, he isn’t. What does he do He’s a businessman.
Reflection after class：
节课的教学内容是在原有知识的基础上继续学习有关职业名称的单词，教师把单词放入句子中巩固学习，学生印象会更加深刻。在Warm-up阶段就通过这种方法操练本单元的重点句型，让学生熟练运用重点句型，在难度并不大的情况下，充分调动学生的积极性，把握好本课时的重点。在歌曲的轻松氛围下导入新课的设计很好，虽然歌曲中存在难点单词，但是歌曲这一形式能很好地分散难点，同时为新课奠定学习基调。整个课时以照片或表演引出新单词，以男女交替问答、拆音拼音法、游戏法等多种形式学习巩固新知，具有趣味性，让学生在轻松愉悦的氛围下理解并掌握知识。
Unit 5 第二课时 总第二十九课时 教学设计
课题：Unit 5 What does he do Part A Let’s talk & Let’s try 课型：对话课 Learning aims：
a. 我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。（重点） b.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。（重点） c.我能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：What does he /she do...He is a/an… 提问并回答他人的职业。 （难点）
学习过程 Step1 Warm-up
.
English: Doing is better than saying! ( 说 到 不 如 做 到 ! ) 3. Introduce every group name and evaluation system. 4. Show the learning aims.
5. Let’s show the new dialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。) Step 2: Pre-task Stage
Let’s try Listen ana circle
Step 3 While-task Stage
1. Read the conversation by yourself. If you can’t read or understand the words or sentences ,circle it,then ask. and answer:
(1)What does Oliver’s father do (2) What does Oliver’s mother do 3. Listen and repeat. 4. Read after the teacher. 5. Role play. （多种方式的练读。）
6．Practice the conversation with your partner .
奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。 time.
Step 4:Post- task Stage
1. Test:Fill in the blanks with the right sentences
2. What does your father /mother doWrite the conversation on the exercise-book and show.(P48) Step 5:Sum up
这节课我学会的句型有： . Step 6:Homework
If you can write the conversation in your memory, you can get 2 stars. If you can make a new conversation, you can get 4 stars. If you can act the new conversation next class, you can get 6 stars. Writing design:
Unit 5 What does he do Part A Let’s talk & Let’s try Country head teacher
A: What does your father/mother do
B: He is a doctor..
Reflection after class：
本课时的重点在于学会如何询问对方的职业，同时教师拓展介绍了如何询问他人未来的 职业理想，这点做得很好，可以让学生对自己的未来有一个思考，在情感上给学生带来了正能量。虽然增加知识点会加重学生的学习负担，但是适当的拓展有利于学生的全面发展。本课用表演做动作的形式在预热阶段就调动了学生的学习兴趣，
同时又给学生提供了复习旧知识的机会，趣味性的练习使学生学英语不再单调，更利于学生接受。
本课的另一个特色就是充分引入一些当代歌手信息，在不影响教学进度的前提下，适当加以拓展，既调动了学生的积极性，又让学生了解到了许多课堂以外的信息。除了可以在课堂上充分练习本单元的重点句型以外，学生还可以在家与家长进行练习，这样不仅巩固了所学句型，同时加强了学生与家长之间的交流。
Unit 5 第三课时 总第三十课时 教学设计
课题：Unit 5 What does he do Part B Let’s learn & Write and discuss 课型：词汇课 Learning aims
1.我能借助拼读规则、图片，听、说、读、写fisherman,scientist,pilot ,coach四个职业单词和university地点名词 。（重点）
2.我能借助图片，会运用What does he/she do He is a/an… What does he/she work He works at/in… （难点） 学习过程 Step 1: Warm-up
1. Greeting. 2. Everyday English .
3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)
4. Show the learning aims.
5. Show “Let’s talk”(学生两人一组表演) Step 2：Pre-task stage
Using the pictures to lead out the key words and sentences pattern of this lesson.(借助实物、拼读规则、录音和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词）
fisherman,scientist,pilot ,coach Step 3: While-task stage 1..Let’s learn (1)look and listen (2)Listen and repeat (3)Follow the teacher (4)Read in groups
(5) Read with your partner and recite the words
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