Where is the restaurant (3)Say.
4. Role play. （多种方式的练读。）
5．Practice (练习) the conversation (对话) with your partner (同伴). 奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。 time.
Step 4:Post- task Stage
1.反馈检测(Test)
(1)Answer the questions of P9. (2)Fill in the blanks of P9. (3)Retell the story.
Tip 1: 大胆地展示出来吧，相信你是最棒的！ Tip 2: 语音语调正确，表情自然。 Step 5：Sum up
This class I have learned . Step 6：Homework
If you can write the conversation in your memory, you can get 2 stars. If you can make a new conversation, you can get 4 stars. If you can act the new conversation next class, you can get 6 stars.
Writing design:
Unit 1 How can I get there Part B Read and write
A: How can Wu Yifan and his friends get to the Italian. B: They … and …. They … and then turn right again.
Reflection after class：
Unit 1 第六课时 总第六课时 教学设计
课题：Unit 1 How can I get there Part C Let’s check &Story time
课型：综合实践活动课 Learning aims：
a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：Where is the London
Eye It’s next to the film museum near the the Thames far from here 做到发音清楚，语调达意。达成率100%。（重点）
b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能较完整地复述这个故事。达成率95%。（难点） 学习过程 Step1 Warm-up
.
2. Everyday English: Well begun is half done.好的开端是成功的一半. 3. Introduce every group name and evaluation system. 4. Show the learning aims.
5. Let’s show the new dialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。) Step 2: Pre-task Stage
Ask and answer according the pictures: Where is the … Step 3 While-task Stage
1. Listen and answer: Where is the London Eye 2. Listen and repeat. 3. Read after the teacher. 4. Role play. （多种方式的练读。）
5．Practice (练习) the conversation (对话) with your partner (同伴). 奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。 time.
Step 4:Post- task Stage
1.反馈检测(Test) (1)Retell the story.
Tip 1: 大胆地展示出来吧，相信你是最棒的！ Tip 2: 语音语调正确，表情自然。
(2)Listen and tick the places you hear.
(3)Listen again and write the words under the pictures. Step 5：Sum up
This class I have learned .
Step 6：Homework
If you can write the conversation in your memory, you can get 2 stars. If you can make a new conversation, you can get 4 stars. If you can act the new conversation next class, you can get 6 stars.
Writing design:
Unit 1 How can I get there Part C Story time
A: Where is the London Eye B: It’s next to the film museum near the Thames.
Reflection after class：
Unit2 Ways to go to school课程纲要
◆课程类型：必修课程 ◆ 教学材料：人民教育出版社
◆课时安排：6课时 ◆授课教师:新密市曲梁镇下牛中心小学 冯桂涛 ◆授课对象：小学六年级 词汇课（Part A、B） 课程标准相关的陈述：
能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。能在口头表达中发音清楚。语调达意。能根据拼读的规律，认读所学的词语。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
学习目标： Part A:
1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写有关乘坐交通工具的词组：by plane、by ship、on foot、by bus、by train、by subway.并能在情景中正确运用。达成率100%。（重点）
2.我能正确运用上述词组和句型：How do you get there谈论交通方式。（难点） Part B:
1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四个描述交通规则的单词和词组：wait, slow down,go,stop并能在情景中正确运用。达成率100%。（重点）
2.我能正确运用核心句型：We must ….及上述四个单词和词组为他人提建议。（难点）
评价任务 1.激励性评价：口语评价good,super,you’re clever... 2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测 学习活动： 目标1： 目标2：
利用拼读规则看图认读新单词。
Make a survey and fill in the form.
游戏（What’s in my hand） Show time
结果纸笔测试： and write
down a sentence according to the pictures. 对话课（Part A、B） 课程标准相关的陈述
能听懂课堂活动中简单的提问。能就日常生活话题做简短的叙述。能正确朗读所学对话或短文。 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。 学习目标： Part A:
1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。（重点）
2.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。（重点） 3.我能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型： How do you come to school I usually/sometimes/often come on foot.提问及作答。 （难点） Part B:
1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。（重点） 2.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。（重点）
3.我能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：You must…和Don’t…提出要遵守的交通规则。（难点）
评价任务：1.激励性评价：口语评价 You’re super,perfect,wonderful.
2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测 学习活动： 目标1： 目标2： 结果纸笔测试: 语篇教学(Part B) 课程标准相关的陈述：
能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯。能正确朗读所学故事或短文。能在教师的帮助和图片的提示下描述和讲述简单的小故事。 学习目标： Part B:
1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，在语篇中寻找关键词，通过细节进行推理，并回答读后问题。（重点）
2.我能根据范例完成有关安全的海报设计。（难点） 评价任务 1.激励性评价：口语评价good,super,great,... 2.过程性评价：奖励苹果。 学习活动： 目标1： 目标2：
Read after the tape. I can retell the test. Read in pairs.
I can make a new dialogue according to the real life.
Read and tick or cross. Write down the traffic rules Listen and answer the question. Read the dialogue
Instead the red words to the new words. Make a new dialogue according to the pictures. Pair work.
Listen and choose the best answer.
Set new situation and make a new saying out and then
write it down .
结果纸笔测试：
评价细则：过程表现：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测 作业评价：Good Better Best
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