B.错
2.学校情境中的学习内驱力至少包括三个方面的成分：附属内驱力、自我提高内驱力、认知内驱力。（ A ） A.对 B.错
3.某个学生为了获得奖学金而努力学习，他的学习动机属于内部动机。（ B ） A.对 B.错
4.学习动机水平与学习效果之间的关系是一种直线关系。（ B ） A.对 B.错
5.倾向于追求成功的个体，通常会喜欢选择有50%把握、有一定风险的任务。（ A ） A.对 B.错
6.某学生在竞赛中获奖，他认为获奖的主要原因自己的运气好。这种归因属于稳定性归因。（ B ） A.对 B.错
7. 教师采取有趣的教学方式呈现知识有助于激发学生的学习动机。（ A ）
A.对 B.错
8. 知识的学习一般分为知识的获得、知识的保持和知识的应用三个阶段。（ A ） A.对 B.错
9. 学生在熟悉了“胡萝卜、”“芹菜”、”豆角”这类下位概念之后，再学习“蔬菜”概念，这属于上位学习。（ A ） A.对 B.错
10. 艾宾浩斯遗忘规律表明，遗忘的进程是不均衡的，先快后慢。（ A ） A.对 B.错
11. 在其他条件相等的情况下，一个学习材料中间部分的项目学得慢、记得差一些，主要是由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果。（ A ） A.对 B.错
12. 学习程度在150%时，记忆效果最好；超过150%，效果并不随之再有显著的增长。（ A ） A.对
B.错
13. 能力的发展与知识、技能的获得往往是同步的。（ B ） A.对 B.错
14. 将已经掌握的字母进行重新组合，形成新的单词，这属于重组性迁移。（ A ） A.对 B.错
15. 学习定势可能有助于新问题的解决，也可能会妨碍新问题的解决。（ A ） A.对 B.错
16. 当一个人熟悉了一种物体的某种功能时，就很难看出该物体的其他功能，这种现象属于功能固着。（ A ） A.对 B.错
17. 动机水平越强，越有利于问题的解决。（ B ） A.对 B.错
18. 大学生对别人对自己的看法和意见特别敏感，别人一句漫不经心的话语，往往会引起他们久久的思索，或闷闷不乐，或产生一连串的联想。这体现了大学生自我体验的敏感性。（ A ）
A.对 B.错
19. 大学二年级是大学生自我意识发展的“转折期”。（ B ） A.对 B.错
20. 一个成年人常耍小孩子脾气，喜怒无常、好吵好闹，或者心理发展严重滞后或超前，这属于心理不健康的一种表现。（ A ） A.对 B.错
四、案例分析题（答案为不定项选择）
1.小军，男，20岁，某大学大二学生。大一刚入校时，朴实的装束，憨厚的性情和不善言谈的性格给老师和同学留下很深刻的印象。他勤奋好学，成绩出众。在一次偶然的机会中，他遇到一个女孩子，女孩那热情开朗、能说会道的性格，像花一般甜甜的笑脸给他留下很深刻的印象。整个一上午，他的眼前一直浮现着她的笑脸。那一天晚上，他失眠了。以后，他整个人都变了。想向她表白，又缺少勇气，整日精神恍惚，学习热情一点儿也没有了。他经常在人群中寻找女孩的影子，想看她一眼，和她说一句话。有一天，他看见她和一个男生在一起有说有笑的，心里不知是什么滋味。他想把她忘掉，却总是失败，每次在路上遇到她，总要不由自主地多看她一眼。他觉得自己真是没用，他觉得唯一的办法就是离开她，离开学校，可是，想起父母的嘱托和自己的前程，他内心矛盾万分。
相关推荐：
loading