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由“买卖游戏”看大班幼儿自主游戏中的规则生成-2019年文档

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由“买卖游戏”看大班幼儿自主游戏中的规则生成

一、案例描述 时间:2015.10 .12上午 地点:大二班户外建构游戏区 材料投放:各种型号的双梯、长凳子、各种形状、颜色的木块

幼儿:女孩(江心怡)男孩(张天诺、汤秀平、胡文凯) 案例名称:买卖游戏 活动产生的背景:

建构游戏是幼儿非常喜欢的自主游戏之一,它通过幼儿的意愿构思,动手造型来发展想象力、审美能力、体力和情商等,对促进幼儿全面发展有着重要的作用。经常玩建构的幼儿,能获得大量有关数量、图形以及空间的核心经验。建构游戏是融思维、操作、艺术、创作为一体的活动,是幼儿阶段不可缺少的一种体验。在建构游戏中,我们观察发现,当一开始投入新材料时,孩子们更多的是探索新材料的过程,一段时间后孩子们对新材料玩的较为熟悉后,他们就会出现一些社会性情景角色游戏,在活动中能够进行更为丰富、具体、复杂的社会性情境角色游戏,在室内这样玩到室外也是如此。通过游戏,我们看到了大班的孩子,不仅具备了一般的拼、搭、接搭建技能,重要的是同时在游戏中与同伴合作,创造情景来进行游戏。近阶段,我们发现孩子们将各种不一样的材料混合在一起进行了“买卖游戏”。 第一阶段:小店开张购买遭拒(0:01―0:24)

张天诺与汤秀平、胡文凯一起利用三个双梯、一个长凳子和一些形状各异的木块造了一个“冰激凌店”。张天诺一边整理较为规整的长方体木块一边对蹲在地上的胡文凯说:“我们还差三块就够了。”说完挠挠左面的后脑勺又挠挠右边的后脑勺,同时眼睛向两侧的地面看。胡文凯听了之后站起身看着建筑的中间位置,停顿了一会儿转身向右前方走去。这时小店的第一位顾客江心怡左手拿着一根蓝色的长方体木块走过来,一边大声说一边伸右手拿起一个蓝色半圆形的木块:“老板,我要买个冰激凌。”然后右手缩回,伸出左手的蓝色长方体木块。

“老板”双手伸出停顿一秒钟的时间没有接,说:“啊呀!我要的是这样的。”边说边转身拿了一块黄色长方体的木块给江心怡看。江心怡放下蓝色半圆形木块转身走开了。 第二阶段:几次尝试寻找“金条”(0:24―1:51) 江心怡转身在靠墙一侧的材料区逛了一圈,虽然地上和别人搭建的作品上都有这样的木棒在,但是她没有去拿,转身回到了自己刚开始游戏的地方。

江心怡回到自己游戏的场地,张天诺还是守着自己的“小店”,同伴胡文凯借走了两个圆柱体木块。

江心怡离开了自己的游戏区直直走向施老师身后一堆搭建好却没人管理的作品旁,她左右摇晃着身体,然后看看周围,老师和小朋友们都离开了这个区域,她半蹲拿起黄色长方体木块转身就跑。小跑了四步之后来到人群中,她将跑的动作转化为单脚

交替向上跳跃的动作,然后甩动着双臂看了一眼张天诺的方向,从“冰激凌店”旁走过。

第三阶段:“老板”招揽生意,“顾客”购买成功(1:51―5:44)

江心怡走开了,张天诺一直在整理着自己右边的黄色长方体木块,他转过身对汤秀平说:“这里放满一共是 15块钱。”说完又转过身低头开始数那些木块,两个小伙伴开始整理新搬来的三角板材料。张天诺拍拍这些木块说:“我们还差三块钱就可以了啊!你看!汤秀平你看,我们这样的积木还差三块,还差三块就可以了。”汤秀平一块一块清点后说:“不错了哎!”张天诺笑着拍拍木块说:“就差三块就可以了。就差三块钱就可以了,你看!我们的小金库快要满了。还差三块就满了。” 然后两个人悄悄的交流了一下,就开始叫卖了: 汤秀平:“卖冰激凌嘞,卖冰激凌。” 张天诺:“哎超好喝的冰棒饮料。”

汤秀平:“快来买呀,明天就不卖了啊!快来买呀。” 张天诺拿了一根蓝色长方体木块往自己嘴边放了一下说:“哦,真好喝,凉凉冰冰的真好喝。”说完对着汤秀平的嘴巴做了同样的动作。

汤秀平:“哇!真好喝,还加了牛奶味的。” 张天诺:“有香蕉,什么都有!! ”

这个时候江心怡又在地上捡起一根木块,走到张天诺他们面前扭动身体,转动着手中的木块。张天诺和汤秀平继续叫喊着。江心怡看见老师在身边就回到胡迪她们的游戏中。没一会儿又到了第一次拿到黄色木块的地方开始晃悠。胡文凯也开始加入他们的叫卖行动,三个小伙伴商量了一下昀后确定放在昀前方长凳上的都是一块钱一个,放在张天诺右边的都是两块钱一个的。接着继续叫卖。

“顾客”江心怡终于拿着一根“金条”换走了一个“冰激凌”。

二、案例分析

幼儿在不同年龄段形成不同的规则:在 3周岁左右,孩子们能够与外界建立简单的规则,可是自己很难建立创造性的规则;在中班年段孩子们出现有意识的规则,但是这种规则比较灵活,孩子们在创设了规则之后很容易受到外界因素而改变;大班年段的孩子控制能力较好,能够严格遵守游戏的规则,并且尊重游戏规则。在这个游戏中,“老板”和“顾客”之间有一定的规则,孩子们围绕买卖冰激凌形成了很多不同的规则: 1.自发形成的规则

自发形成的规则,是孩子们在游戏中自己形成的,根据游戏产生的,能够促进和制约着游戏的开展。在这个游戏中可以看到: 规则一:各自扮演角色,分工规则明确

今天的活动中,张天诺、汤秀平、胡文凯搭建了自己的冰激

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