浅议绘本对小学英语阅读的意义

浅议绘本对小学英语教学及阅读的意义

【摘要】阅读是语言学习过程中的重要技能，也是语言教学的重要组成部分。英语绘本符合小学生的认知特点，能有效地提高阅读效果，实现教学效益的最大化。在教学中，我们也发现系统化的英语教材发挥了科学化、合理化的诸多优势，但也不可避免地带来了一些的弊端。对于喜好尝新，对世界充满无限想象的孩子来说，这近乎千篇一律的教材形式，很容易让孩子产生厌倦与排斥情绪。在这样的背景下，“绘本教学”应运而生。“绘本”那精致独特的装帧，诗意唯美的画面，一下子便吸引了孩子们的眼球，让他们爱不释手了。于是，在此基础上进行的英语绘本教学便轻而易举地取得了较好的效果。 【关键词】英语绘本 英语教学 英语阅读 阅读兴趣

阅读时主要的语言出入来源，其价值不仅在于提高阅读理解的能力，对于巩固和扩大学生的词汇量，促进听、说、读、写能力的发展也有很大益处。新《课程标准》二级要求：要求学生能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。

苏霍姆林斯基曾说 “让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。“可见英语阅读的重要性。英语绘本符合小学学者krashen(1981)所提出的语言学习三大条件：供给儿童可以理解的语言输入；提供真实自然的情境及低压力，将其运用于英语阅读中能有效地提高阅读效果。

一、绘本的定义及其优势

绘本英文名称“ picture book” 指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，是表达特定情感和主题的读本，是通过绘本和文字两种媒介，在不同向度上交织、互动来说的一门艺术。

它诞生于十七世纪的欧洲，二十世纪三十年代，绘本图画书的主流传向了美国，五六十年代开始在韩国、日本兴起，七十年，台湾也开始了绘本阅读，

随后便刮起了绘本阅读的热潮。

绘本的主要特色就是提供读者在视觉方面的真实的，或是美感的经验，有时候也会集中呈现某种简单的意义和结构。就英语儿童书绘本来说，押韵或是反覆句型的形式重复率高，促使他们通过大量的听和读感受英语的发音韵律和语言的整体结构。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。它的介入，给学生提供了大量的语言知识，能够提供给孩子学习英语生活的真实情境和丰富的词汇，能协助发展孩子的语言能力。而其中很多优质的绘本来自英语国家，让孩子通过阅读英文绘本感受到英语语言的原味。

二、小学英语教学选择“绘本”的标准。

优秀绘本的题材多种多样，讲友情，谈亲情，说勇敢，颂生命尊严、倡导保护环境等等，几乎涵盖了儿童生活、成长的方方面面。它不仅仅是文学或故事的一种表现形式，更具有珍藏价值的艺术品。

适合小学英语教学的绘本资源没有最优秀最出色的，只有最适合学生学习，最能取得教学成效的。那么怎样的绘本资源是最适合小学英语教学的呢？它需要遵循以下几点原则：

（一）、符合小学生这个特定年龄段的理解能力与欣赏能力。 （二）、能激起小学生阅读英语的强烈欲望和兴趣。 （三）、能关注小学生自主阅读能力的培养，重视他们看图、赏图水平的提高，并起到一定的教育意义。 （四）、能起到文化传承，启迪智慧的良好作用。 三、“绘本”与小学英语教学的优质整合

小学英语绘本教学其实是一种故事性教学的模式，它十分符合小学生的年龄特点,借用栩栩如生的人物形象和环环相扣的故事情节进行教学的方式，有利于吸引小学生易分散的注意力，激发和维持他们浓郁的学习兴趣。为了弄明白

有趣的故事情节，小学生会尽力地调动注意力做到认真地聆听，从而提高听力理解能力，培养英语学习的语感。 （一）“绘本”在不同学段的对应整合

不同年龄段的学生，对英语知识的理解能力、接受能力，和情感体验程度都是不同的，所以，在绘本的选择上，教师也应考虑学生年龄段及知识层次的特点，给予不同的指导。

例如学习动物和颜色时，可以介绍《Brown bear, brown bear, what do you see?》给学生，故事中的棕熊四处旅行，在旅行的过程中见到了不同颜色的动物与人物，除了缤纷的色彩与图像外，另可搭配歌曲编唱。随着教师的引导: Brown bear, brown bear, what do you see?学生回答：I see a red bird looking at me. 教师接着问：Red bird, red bird, what do you see? 学生答：I see a yellow duck looking at me.文字非常有韵味，朗朗上口，学生读了还想读。

在学习数字的时候，从简单的绘本《Penguins 123》和《Cat Count》开始认识。《Penguins 123》让学生简单明白1到12的大概状况，接着《Cat Count》则从1数到10，然后突然到了55，所以结合这两本书的特点，孩子一起阅读很快就可以明白英文数字单词的拼读规律了。当学生掌握了基本的数字单词，教师和学生可以一起阅读《Five Little Sharks Swimming in the Sea》, 《Five Little Bats Flying in the Night》孩子们在这么有趣的故事书的陪伴先学习英语，肯定会有更多的体会。一本优秀绘本的阅读过程，就是一次珍贵的审美经历。也许孩子们分辨不清那些色彩的名字，更不懂的画面的经营布局，但请相信孩子的眼睛，会为美丽而闪亮，会将眼睛的感受立即传达到内心，从而形成一种逐渐成熟的视觉经验，美好的经验会积极影响到孩子在成长过程乃至一生的美感与情操。

（二）情感教育在“绘本”中的渗透与整合

小学英语教学的每一个环节每一个过程，都充满着浓郁的情感因素。可以说，情感活动渗透在小学英语教学的方方面面，情感教学是英语教学的一个重要方法和有效途径。而绘本这个给学生带来强烈美感体验的艺术品，更是将丰富的情感渲染得浓郁醇厚。

英语情感教学是指英语教师在英语教学活动中，以情感学教育理论和教育心理学理论为指导，在充分考虑英语认知因素的同时，针对学生的情感心理发生特征，着意突出语言特点的一种教学模式。这种模式综合融会教学流程各个构成要素，充分发挥情感的动力调节作用，激发学生积极健康向上的情感，从而达到使学生知情并进，形成健康个性全面发展的教育目的。

绘本对儿童情感教育也有着深刻的影响,在故事阅读的潜移默化中，学生得到了正确的人生观及良好的生活态度的培养，也储备了社会生存和与人相处的能力。在英语教学中，老师应借由绘本故事所蕴含情感内容，将之进一步地拓展深化，以此来启发儿童,使其情感朝着积极、正面的方向发展。绘本与课堂情感教育的整合运用，陶冶了学生的情操，激发了学生的学习动机，提高了学习的效率，促进了英语教学，对全面推进素质教育有着重要的作用。学生在与绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。 四，阅读英语绘本的意义

（一）阅读英语绘本可以加深对单词的记忆

我们的学生从学英语开始，就觉得单词是一个比较麻烦的问题。单纯的教与学是枯燥的，不易被学生接受的。但在学习的过程我们点缀一点小玩意就很有意思了。如在学习数字时，我会从简单的《penguins123》《cat count》开始我们的数字认识。《penguins123》让我们简单学习1-12接《cat count》从1数到10，然后突然道55，所以结合着两本书的特点，孩子一起阅读很快就可以明白英文数字单词的拼读规律了。当学生掌握了基本的数字单词后，我们可以一起阅读《five little sharks swimming in the sea》孩子在这么有

趣的绘本故事书的陪伴下学习英语，一定会有更多的收获。 （二）阅读英语绘本可以巩固所学句型

艾宾浩斯的遗忘规律告诉我们没有反复复习练说就会遗忘。所以在6a的教学过程中我插入《 many happy returns of the day》。通过这篇绘本的阅读我们既复习了unit2 ben＇s birthday中 的when＇s your birthday? my birthday＇s on ……＂ “what would you like as a birthday present ?＂ unit1 what day is it today?＂ ＂what＇s the date today?＂有习得了一些常用有贴近学生生活的句子 ，如: the traffic is bad.等阅读英语绘本可以培养英语语感。

著名教育家叶圣陶曾经说过 ：“文字语言的训练，我以为最重要的是训练语感，就是对语言有敏锐的感觉。”有了语感才能有真正的感受，理解语言并懂得如何运用语言的直觉能力，使得连词成句、连句成篇、出口成章、下笔有神。那么我们除了课本学习，通过补充大量的绘本阅读使学生达到“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”的境界。这样不仅对我们学生语感的培养、语感的形成有好处,对我们学生以后的口语学习也有很大的帮助。 （三）阅读英语绘本可以培养英语思维

传统的教学是以中式的思维方式，使用母语为中介进行语言思维的转换。而我们原版英文绘本是由国外作家编写，是他们的思维方式最原始的写照。通过阅读原版英文绘本，学生会逐渐建立英语思维结构。再有英文绘本是图文的结合，学生在阅读时可以结合语境对词汇句子进行分析，结合具体语境进行猜测理解，不仅可以准确地把握每一个单词的意思，同时有助于其外延和内涵的拓展性学习，对应于学习的兴趣也会有很大的提高。 （四）阅读英语绘本可以丰富学生的文化底蕴,开阔眼界

绘本阅读的故事有很多种类：科普类、教育类等等。这些绘本可以增加孩子的知识面、开阔他们的眼界，还能帮助他们建立健全的人格，为一生的幸福打好精神基础。