《修辞无处不在》教案示例
教学目标：
1.引导学生树立“大修辞”的观念。
2.通过少量练习，引导学生把学过的修辞知识串联起来，进行系统的复习。 3.积累部份优美语句，学会修饰自己的文句。 教学过程： 一、导语：
歌词导入（小苹果） 什么是修辞？ 比喻、拟人、夸张??，这些被称为修辞格。修辞格仅仅是众多修辞方式中的一种。“修”是修饰的意思，“辞”的本来意思是辩论的言词，后引申为一切的言词。“修辞”就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。在生活中，修辞主要体现在对语音、词语、和语句的修饰功能上，因此修辞按此分为三个方面：语音修辞、词语修辞、和语句修辞。
二、修辞 1.语音修辞 “语音修辞”主要是从语音的调配上所进行的修辞活动，可以造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美。常见的修辞格比如排比、反复、顶真、对偶，以及叠音词、联绵词的运用、古典诗词中的平仄相间、押韵等都属于此类。这一类的修辞活动主要见于诗歌和一些抒情性的散文中。
（1）从“语音修辞”的角度分析下面练习题。 A她彷徨在这寂寥的雨巷/ 撑着油纸伞/ 像我一样/ 像我一样地 /
默默彳亍着 /冷漠，凄清，又惆怅。 B俗谚：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
歌曲：我送你离开，千里之外，你无声黑白。
C曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
轻轻的我走了，正如我轻轻的来; 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 D广告：骆驼到万家，万家欢乐多
歌曲：雨纷飞，飞在天空里是我的眼泪，泪低垂，垂在手心里是你的余味。
（2）分别搜集运用了排比、反复、顶真、对偶等修辞格的语句，或者运用了叠音词、联绵词的句子，或者古典诗词中的押韵句，并说说他们在语音、节奏、旋律上有什么特点。
2.词语修辞： “词语修辞”，着眼于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字”。
（1）平常的词在特定的语境中，具有别样的表达效果。 A.例：月光如流水一样，静静地泻在这一片叶子和花上。 ．
B.学生课外搜集类似的例子进行品味。
(2)词语之间超常规搭配
超常规搭配词语是创造性地使用词语的一种方法，通常是将与甲事物搭配的词语用到乙事物上。我们平常用的最多的是词语移用和异配。如《潮湿的心》、《欢乐的火焰》、《车子碾过一个世纪》等等。这些词语的搭配突破了常规的局限，创造了一种全新的艺术空间。
A.例：
a.远处一页白帆，正慢慢慢慢吻过来。（何立伟《白色鸟》） ．
b.春天爬上了树梢（杜鹏程《保卫延安》） ．c.红杏枝头春意闹 ．
d.蜀僧抱绿绮，西下峨嵋峰。 /为我一挥手，如听万壑松。 /客心洗流水，余响入霜钟。．/不觉碧山暮，秋云暗几重。
e.台湾闹“机瘟”，天灾还是人祸？ ．．f.城市“暗疮”亟待祛除 ．．
d.那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了。（鲁迅《社戏》） B.学生课外搜集类似的例子，相互交流。
（3）八大修辞格 A.例
：
常用1）对偶的?作①等②获结相相在子”，诗字相构意义同密关对。俗一“对对“对”用。歌由对，。，由得律
数等偶仗：于称两悦于美联称起或切中音。
常用的八大修辞格（2）排比排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。根据下面这句话的句式，仍以“人生”开头写两句话，组成一个排比句。人生如一首歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符；；人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息人生如一幅画，应该多一些亮丽的颜色，少一些灰暗的色调。?练习3
常用的八大修辞格（3）反复?为了表达的需要，有意重复某些词语或句子，这种辞格叫反复。反复与排比的区别：反复着眼于词语或句子字面的重复，排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致；反复的作用是强调突出，排比的作用是增强气势。
常用的八大修辞格（4）比喻?比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。?比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
常用的八大修辞格（5）借代?不直接说出要说的人和事物，借和它密切相关的名称去代替，这种修辞格叫借代。练习6改写下面这句话,要求运用借代的修辞方式，字数不超过8个字。拿起武器来保卫祖国。执干戈以卫社稷。
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