我的英语教学小故事

我的英语教学小故事----“意外的英语语境”

那是前几日的一节英语课，教学内容是第六单元的How do you feel B let’s learn . 在课前热身时，我发现本班少了一位女同学。于是我便走到这位女同学的空位旁，对着同学们提问：Are you all here today ? 学生们看着我的位置，异口同声的回答：No . 接着我顺势提问到“Who is she ?What ‘s wrong ?Hands up !”知道内幕的学生一下子把手举起来，“She is LuoLi ,She is ill .”这样就把上节课Let’s talk 中学到的句式“What ‘s wrong ?She is ill .”运用到我们的语境中，在真实的语境中让学生体会我们英语语言的运用。而且我发现学生们的学习英语热情也高涨起来。我便把此句型又提问了几个同学，同学们都快速流利的回答了我的问题。接下来，我以此LuoLi同学为起点，展开了本节课的学习。罗丽生病了，她应该怎么做？She should see a doctor.为什么生病了？天气冷了，没有多穿衣服，She should wear warm clothes .天气变冷了，身体差了，所以应该多锻炼，She should do more exercise .罗丽到现在因为生病了，已经落下了好多课了，她很生气angry ，怎么让他的情绪恢复过来呢？She should take a deep breath and count to ten .

就这样利用课堂上动态生成的教学资源，把今天我们要学的重点词汇呈现出来了，虽然和课本上的图片不一致，可是源于生活，源于我们真实的语境，再加上英语词汇策略的学习，学生们对这节课的印象特别深，而且课堂气氛特别好，学生的学习效果达成度也非常高。

在布卢姆教育论中，布卢姆就曾指出：“成功的外语课堂应创设