寨桂九年一贯制学校学生违纪处理办法（试行）

寨桂九年一贯制学校中小学生

违纪处理办法（试行）

一、校纪处分的依据和原则

（一）为严格学校管理，维护正常教育教学秩序，进一步创造有利于学生健康发展的教育环境，保障学校教育教学工作顺利进行，依据《贵州省义务教育条例》并结合《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，制定本规定。

（二）学校注重培养学生自理、自育、自律能力，坚持正面教育为主的原则，实行宽严结合，辅以必要的纪律约束和处分，确保校规校纪的严肃性和权威性。学生因严重违反校规校纪，应受到相应的纪律处分。

（三）处分违纪学生应坚持规范有序、实事求是、教育为主的原则。 （四）学生违反校规校纪，根据情节轻重，学校给予通报批评或纪律处分。纪律处分分为警告、严重警告、记过和家长带回教育等处分。

（五）违反校纪有下列情形之一者，可以从轻处分：

1、能主动承认错误，如实交代错误事实，检查认识深刻，有悔改表现者；

2、确系受他人胁迫或诱骗，并能主动揭发、认错态度好者； （六）违反校纪有下列情形之一者，可以从重处分： 1、拒不承认错误者；

2、在调查中提供伪证，造成调查困难者； 3、对有关人员打击报复、威胁恫吓者；

4、同时触犯多条校规者；在本校曾经受过处分者；

5、指使、挑唆或伙同他人打架斗殴、煽风点火，向别人提供凶器、扩大事态、知情不报、故意隐瞒事实真相、勾结校外人士来校滋事的；

6、集体（三人以上）违纪的首要组织者； 二、通报批评

（一）通报批评的有关要求 1、学生因违反学校纪律并造成一定影响尚不够处分者，可对其给予全校通报批评。

2、通报批评根据教育效果需要，可选择班级、年级、学校三种等级中的一级宣布并在相应的范围内通报，教务处备案。

3、通报批评是学生纪律处分前的警告性辅助教育手段，被实施通报批评后若该生在言行上仍无改正者，可予以纪律处分。 （二）有下列行为之一者，给予全校通报批评

上课经常迟到；逃避值日或者不认真值日；故意破坏环境（随地丢弃废

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弃物、在楼道、教室墙壁内外、黑板、课桌凳(椅)等公共财物上乱涂、乱画、乱刻者）；扰乱他人学习、工作、休息或扰乱课堂、自习记律；无故不参与做操、升旗、集会，或者在集会时起哄、吹口哨、吵闹喧哗的；课间在走廊里打闹、在教学区玩球且不听劝阻；不接受老师的批评教育或不听从门卫、管理人员的指挥、管理、欺骗、顶撞、起哄、侮辱、讽刺挖苦老师、管理人员或值日学生干部、学生；住宿生在寝室闲聊、唱歌、嚎叫、打闹影响他人休息；在宿舍擅自留宿外人，初犯未造成后果；烫发、染发、化妆、佩带首饰、穿高跟鞋、衣裤过于露体等不符合穿着规定经教育不改者（任课教师或班主任提供材料）。

（三）凡受到全校通报批评者记入学校通报批评记录表。 三、纪律处分

（一）有下列行为之一者，给予警告处分，且品德等级不能评优和良。

1、上课违反课堂纪律，屡教不改者；（班主任、任课教师提供书面材料）；

2、考试舞弊者（首次）或在学校统一组织的考试中无故缺考者（首次）；

3、仪容仪表不符合学校规范要求，屡教不改者；将手机、游戏机、MP3、 MP4等带入校园（上课期间而不关机）经教育不改者；

4、已经发现男女交往不正常，过于亲密的，经多次批评教育仍不改正的学生；

5、对涉及闹事的肇事、策划、打架、参与及伪证的学生：

（1）肇事者：不守秩序，不听劝阻，用语言挑逗及各种手段触犯他人，但未动手打架，未造成后果的学生；

（2）策划者：策划他人打架，未造成后果的学生； （3）打架者：动手打人，未伤他人的学生；

（4）伪证者；目击者故意为他人作伪证，使调查造成困难的学生； 6、故意破坏公物，或损害公物造成一定经济损失，能主动承认者（照常赔偿）；私烧电炉、乱接插座，经批评教育仍不改正的学生（并处以相应罚款）；

7、与校外人员不正常往来影响学校正常秩序，未造成后果的学生； ８、进入营业性歌舞厅、录象厅、游艺机室、网吧或阅读健康书刊，初犯且认错态度较好的学生；

９、携带危险品、凶器等进入校园，在校园内燃放鞭炮的学生； 10、 已被处以两次通报批评的，给予警告处分，已被处以两次警告处分的，给予严重警告处分。

11、在校内吸烟、酗酒和参与赌博等不良行为（首次）；

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（二）有下列行为之一者，给予严重警告处分，且品德等级不能评优和良。

1、涉及闹事的肇事、策划、打架、参与及伪证的学生。肇事者：动手打人造成打架后果，但未伤他人的学生；策划者：策划他人打架造成后果的学生；

（1） 参与者：以打架为名，偏袒一方，促使事态发展，造成后果的学生；

（2） 伪证者：目击者故意为他人作伪证，经批评教育仍不改正的学生；

（3） 提供凶器者，为他人打架提供凶器，但未造成后果的学生； （4）出入网吧、游戏厅、录像厅等不适宜中小学生的娱乐场所，且不接受教育者；男女生交往过密，在同学中造成不良影响者；、参与赌博、浏览发布不健康信息，或阅读不健康书报，经批评教育仍不改正；

2、在校内吸烟、酗酒和参与赌博等不良行为达2次者； 3、在校园内多次乱扔纸屑杂物、乱倒垃圾且屡教不改者； 4、夜不归宿、夜间翻墙外出者（首次）；

（三）有下列行为之一者，给予记过处分，且品德等级不及格。 １、多次违反课堂纪律，不服从老师的教育管理；（班主任、任课教师提供书面材料）；一学期内无故旷课3—7天的学生，7天以上给予记大过处分；

2、考试作弊二次以上或串通多人作弊，或在学校统一组织的考试中无故缺考两科以上者给予记过处分；

3、多次违反课堂纪律，不服从老师的教育管理，顶撞老师，严重扰乱课堂教学秩序者；

4、严重违反学校仪容仪表规范屡教不改影响恶劣者；在校内吸烟屡教不改或组织串通他人吸烟者；

5、故意破坏公物，或损坏公物造成较大经济损失者；

6、寻衅滋事，侮辱、殴打同学，情节严重者；勾结校内外人员或团伙打架闹事，未造成严重后果的；在校外滋事，情节严重，破坏学校声誉者；

7、偷盗国家和集体财产（情节较轻）或多次偷盗他人财物者； 8、多次阅读或传播不健康书籍和光盘等音像制品，不接受教育造成恶劣影响者；

9、夜不归宿、夜间翻墙外出者（2次以上）； 10、已受警告、严重警告处分又违纪者；

（四）视情节轻重，有下列情形之一者，给予留校察看，勒令退学处分（家长带回教育）。

1、一学期内无故旷课15天以上的学生给予留校察看或由家长带回

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教育（班主任提供书面材料）； 2、考试作弊达三次者（除该科成绩按零分以外）给予留校察看处分，四次或四次以上者勒令退学；

3、已经发现男女交往不正常，经多次批评教育仍不改正且在学生中、社会上造成恶劣影响者；

4、严重干扰教学秩序，对抗老师教育管理，谩骂、威胁甚至殴打老师，侮辱教师人格尊严，造成恶劣影响者；

5、在校屡犯错误，道德品质差，一贯坚持错误，态度恶劣，经多次教育不改者（班主任或教师提供书面材料）；

6、在校内外打架斗殴，或幕后主谋打架闹事，造成严重后果者； （五）本规定未列举到的违纪行为，可依据《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》有关内容，参照类似条款给予相应处理和处分。 四、纪律处分程序

（一）学生违纪事件发生后，所在班级、班主任及其它知情者有责任立即向有关部门报告，教务处或后勤处认真调查学生违纪事实，对拟定处分的学生进行教育，端正其态度，并根据学生错误情节的严重性，学生认识态度提出处理意见。

（二）对违纪学生实施处分，应迅速及时。在违纪事实调查清楚后，一般应在一周内做出处理决定。对违纪学生的处理结果，要以公告形式通告全校（特殊情况下除外）。

（三）实施纪律处分的具体程序：

1、学生违纪后，由违纪学生填写好《学生违纪处分登记表》，写清事件的起因和详细经过。

2、教务处或后勤处查清违纪学生是否曾有违纪记录或纪律处分。 3、教务处或后勤处通知违纪学生的班主任，由班主任会同家长对违纪学生进行教育，并提出处理意见。

4、达不到纪律处分的违纪事件，班主任自行处理，情节较严重的应约见家长共同教育。处理后，班主任将《学生违纪处分登记表》上交教务处或后勤处备案，班主任为违纪学生建立后进生档案并对其进行跟踪教育。

5、确须纪律处分的报教务处或后勤处，由班主任在《学生违纪处分登记表》加具意见，上交教务处或后勤处处理。学生违纪事件报教务处或后勤处后，班主任要全程协助教务处或后勤处做好调查取证工作，应以书面形式提供违纪学生日常表现材料，并代表班级提出书面处理建议并签署处理意见后报学校教务处。

6、教务处根据学生违纪事实及学校学生违纪处理细则有关规定，提出初步处理意见后，报校务会讨论决定。警告、严重警告、留校察看、勒令退学处分，由校长室批准公布。

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7、教务处拟定处分决定，宣布对学生的处分结果。在公布处理意见前班主任通知学生本人和家长，告知处分结果，做好必要的思想教育，同时班主任为违纪学生建立后进生档案并对其进行跟踪教育。

（四）处分期间教育要求

1、学生在受处分期间，应每月向班主任汇报一次思想和表现情况，教务处每学期对受处分学生的思想表现情况进行调查了解。

2、学生受处分后，经考察确有进步，可予以撤销处分。处分撤销后，应及时将处分记录从学生个人档案中撤出。受处分的学生，在其毕业时尚未撤销处分者，应将其处分决定记入成长档案。

3、学生受处分一般时限为一年，期满若仍无进步表现，可延至毕业前夕，若还无悔改之意，则处分不予解除。

（五）撤消处分的具体程序： 1、处分生效之日起，经2- -3个月以后由受处分的学生本人向班级、班主任提出书面申请，同时上交思想认识材料一份。

2、经学生所在班的班委会讨论同意，班主任签署意见后，交教务处审查。

3、经教务处审查核实，认为符合撤消处分条件者，可以撤消处分，撤消处分的决定由教务处以公告形式公布，同时撤销原处分材料并通知学生本人和家长。

寨桂九年一贯制学校

2014年9月16日

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