“全人教育”理念下医学生成长策略——以北京大学医学部为例

“全人教育”理念下医学生成长策略 ——以北京大学医学

部为例*

李文胜

【摘 要】 北京大学医学部坚持“全人教育”与“学生工作精致化”理念，坚持以学生为本、德育为先，坚持学生工作的制度化、规范化和科学化，重点培养学生创新意识、实践能力和健全人格、健康心理，努力培养具有国家情怀、社会责任、卓越技术、人文关怀的一流医学人才。 【期刊名称】高校辅导员学刊 【年(卷),期】2018(010)002 【总页数】4

【关键词】 医学生;全人教育；学生工作；精致化 【文献来源】

https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_journal-college-

advisor_thesis/0201218144266.html

□ 学生管理

高校学生工作是高校工作的重要组成部分，也是高校培养人才的重要保障。北京大学医学部(以下简称“医学部”)一直高度重视学生工作，在“全人教育”与“学生工作精致化”理念的指引下，坚持以学生为本、德育为先；坚持在传承中创新，在创新中发展；坚持教育教学一体化，将社会主义核心价值观融入日常教育工作中，全面梳理、修订和制定了各项学生工作制度，建立并完善了学生思想政治教育工作体系，通过建制度、搭平台、强队伍、创品牌等一系列注重实效的举措，开创了医学部学生工作新局面。

一、建制度，稳基础，确保学生工作的规范性与科学性

为确保学生工作的规范性与科学性，医学部根据国家相关法律法规和北京大学学生管理工作规章制度，结合工作实际和医学生特点，先后梳理、修订、完善和制定了综合评估、学生奖励、学生违纪处分、奖学金管理、学生资助与管理、学生工作例会、信息发布、素质教育、社会实践、辅导员队伍建设、学业会商、社会志愿服务、学生就业等10多个方面的规章制度，涵盖了学生工作的各个方面，形成了全面、科学、规范的学生管理制度体系。

2009年，医学部学生工作部建立了全新的《学生综合素质评价方案》，该方案加强过程评价与全面发展的引导，成为全人教育的重要标杆。2014年，拟定《北京大学医学部本科及长学制学生社会志愿服务管理办法(试行)》，引导学生积极投身志愿服务，规范志愿服务管理。针对辅导员队伍建设遇到的新问题，几次修订《关于实施专职辅导员定级管理的建议(草案)》，积极争取相关部门的支持，切实保障学生工作队伍的积极性。2017年，根据教育部2016年12月16日新修订的《普通高等学校学生管理规定》，修订了《北京大学医学部本科生学籍管理办法》《北京大学医学部研究生学籍管理办法》《北京大学医学部本科生工作与学习纪律管理规定》等相关规定。医学部在全面建立各项制度的同时，也特别注重相关制度执行的严肃性与有效性，所有制度均编入《学生手册(本科生)》、《北京大学医学部学位与研究生教育工作手册(研究生)》，在日常管理工作中严格按照相关制度进行管理，加强学生的责任意识与自我管理意识，真正实现有法必依、有规必循。

二、生为本，搭平台，坚持教育教学一体化原则

(一)搭建大学工系统的育人平台

医学部学工系统，包括医学部教育处(学生工作部)、研究生院(研究生工作部)、

团委等各级党团组织和行政职能处室，在加强医学部学生教育工作顶层设计、制度建设的基础上，加强与二级单位的沟通协调，鼓励各学院充分发挥学科优势，开展兼具教育意义、突出专业特色的学生教育活动，以提升医学部教育工作的整体质量。教育处和学工部负责本专科和长学制学生的教育教学工作；研究生工作部与研究生院合署办公，在管理中实现将思想政治教育工作与研究生全程培养无缝对接。通过建立“医学部党委—教育处(学生工作部)、研究生院(研究生工作部)、团委—学院(部)—辅导员、班主任、导师”的四级管理体系，形成了在医学部党委领导下，在教育处(学生工作部)、研究生院(研究生工作部)和团委的指导下，学院统筹协调，导师、辅导员、班主任分工合作，密切配合，合力育人的学生思想教育工作平台。以学业会商制度为例，自2010年建立“重点学生个性化辅导制度”以来，教育处(学工部)已经探索并形成了一套完整的实施途径，推行学院—医学部的二级会商制度。2013年，教育处发布《关于进一步落实学业会商工作的通知》，为常态化推进以重点学生深度辅导为基础的二级会商工作提供了制度保障。

(二)传统教育途径与新媒体相结合，推动学生工作的信息化

网络新媒体对当代大学生的生活方式、思维方式的影响越来越深刻，因此，结合时代特点，创新工作方法，在层出不穷的网络新媒体平台上建阵地、建机制、建队伍，研究线上线下活动的结合，开辟思想引领的新路径，探索网络教育教学方式是不可阻挡的时代潮流和重大挑战。

充分利用网络新媒体，打造思想引领工作新阵地。医学部努力整合校内外资源，充分发挥互联网、手机等媒介的积极作用，建立学生教育服务平台和网络社区，通过辅导员、班主任开设微博、博客、微信等方式积极运用社会网络平台开展