(2)《再别康桥》选自《新月诗选》，作者徐志摩是新月派诗人，作品有《志摩的诗》、《猛虎集》等。
7．下面是《做人》这首小诗的前两节，请顺着文意续写一节。
做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢 做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀
示例：做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要庄重挺立；做水一样的人/不一定波澜壮阔/但必定清澈明净
8．汉江中学将于5月4日下午3点在阶梯教室举行“青春校园赛诗会”，请你参与并完成下列任务。
(1)请围绕本次活动的主题，设计一则宣传标语。(不超过20字) 示例：①让青春在诗歌中飞扬。②诗歌沟通你我，青春成就梦想。
(2)本次活动组委会让你去邀请语文组的袁正阳老师做评委，你找到袁老师，准备怎样说呢？
示例：袁老师，您好！我们学校的“青春校园赛诗会”将于2014年5月4日下午3点在学校阶梯教室举行，我们想请您来做评委，请问您有时间吗？
二 课内精读
(一)
杨家岭的红旗啊高高地飘，
革命万里起浪潮！
宝塔山下留脚印， 毛主席登上了天安门！
枣园的灯光照人心， ．延河滚滚喊“前进”！ ．
赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄几辈辈人??
社会主义路上大踏步走， 光荣的延河还要在前头！
身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！
9．下面各句采用拟人修辞手法的一项是(C)
A．宝塔山下留脚印 B．身长翅膀吧脚生云
C．延河滚滚喊“前进” D．光荣的延河还要在前头 10．请仔细品味诗中加点字“照”与“喊”的表达效果。
“照”字揭示革命思想的作用；“喊”字写声音，有强烈的动感和号召力，写出了一种锐不可当的气势。
11．怎样理解“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头”这句话的含义？
这句诗是诗人的展望，承接上节末句，展示了延安人民前仆后继，似滚滚延河水奔腾向前的豪迈气势。
12．请简要概括这节诗的主要内容。
歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来。
(二)
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。
那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘做一条水草！
13．品读第一节诗，结合具体字词赏析这一节诗。并说说体现了诗人怎样的内心情感。
三个“轻轻的”不仅生动地再现出诗人来到和离开康桥时的情景，更表达出他来时不愿惊动深爱着的康桥的心情；细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的眷恋，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永。 14．第二节和第三节诗使用了什么修辞手法？其作用是什么？
在这两节诗中使用了比喻和拟人的修辞手法。把河边的柳树比喻成新娘，浸透着诗人对康桥无限的欢喜和眷恋；“水草在水底招摇”以拟人的手法，生动地写出了康河中的水草的动人和多情，表现出了诗人对康桥的留恋。
三 拓展阅读
我用残损的手掌
戴望舒
我/用残损的手掌 摸索这广大的土地： 这一角已变成灰烬， 那一角只是血和泥； 这一片湖该是我的家乡， (春天，堤上繁花如锦幛， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳) 我触到荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 江南的水田，你当年新生的禾草
是那么细，那么软??现在/只有蓬蒿； 岭南的荔枝花/寂寞地憔悴，
尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水??
无形的手掌/掠过无限的江山， 手指沾了血和灰， 手掌沾了阴暗，
只有那辽远的一角/依然完整， 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。 在那上面，我用残损的手掌轻抚， 像/恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量/运在手掌
贴在上面，寄与/爱和一切希望， 因为只有那里/是太阳，是春， 将/驱逐阴暗，带来苏生，
因为只有那里/我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死??
那里，永恒的/中国！
15．诗人情感随“手掌”活动而变化，试仿照示例填空。
(示例)“贴”：向往与期待
示例：“摸索”：痛苦和仇恨；“轻抚”：热爱与幸福。 16．谈谈你对诗中“残损的手掌”这一形象含义的理解。
①实指诗人被残害的身体。②象征民族遭受的伤痛和屈辱(或象征祖国残缺的版图)。表明诗人坚强不屈的意志和对祖国炽热的爱。 17．就本诗运用的一种艺术手法作简要的赏析。
示例：虚拟：诗人虚拟祖国的广大土地就在眼前，随着思维变化转换空间，既可观其形色，又可感其冷暖、嗅其气味，表达了对祖国的深挚情感。 想象：借助“无形的手掌”的活动，想象国土的今昔变化和不同区域不同的色彩、情景，形成诗歌的丰富内涵，寄寓深厚情感。 对比：国土沦陷前后对比，突出表现祖国遭受的苦难及作者的凄楚忧愤之情；沦陷区和“辽远的一角”对比，表达作者对祖国光明未来的期待、向往以及坚定的信念。
四 写作创新
18．徐志摩的《再别康桥》表达了自己对母校的深深依恋，被很多人作为朗诵的题材。请你
结合所学诗歌技巧仿照这首诗写一首关于“惜别”这一主题的诗歌。(如：“再别校园”“再别朋友”) 【写法分析】诗歌仿写要注意句式要相同，如“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”句式；修辞格的运用要一致，；要注意运用合理的联想和想象，把握准所选物象间的内在联系，如“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯”；仿写时，一定要注意有意境、有文采，才能给人美感。
【例文】 再别校园
静静的我离开，犹如我静静地来；我静静地回首，告别记忆的云彩。那清澈的眸子，是时光中的等待；回忆里的祈愿，在我的心中回响。便笺上的字迹，清淡淡的在书中保存；在日志的语言里，我甘愿做一个文字！那书桌旁的一隅，不是烦乱，是谜乐园；纷繁在字语间，隐含着彩画般的梦。寻梦？执一支钢笔，向画板更美处漫游；满含着一纸梦想，在梦想璀璨里歌唱。但我不能歌唱，静静是别离的竹笛；画笔也为我沉默，寂静是今天的校园！轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我捋一捋书本，不带走一片云彩。
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