“那你为什么还在捡？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……” 根据上述材料完成下列任务：
(1)如何指导二年级小学生学习本课，试拟定教学目标。(10 分) (2)设计“甚至”一词的教学过程。(20 分) (3)设计本课板书。(10 分)
27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务：
(1)简述学生从算数思维过渡到代数思维的过程。(8 分)
(2)如何指导高年级学生学习这一内容，试拟定教学目标。(10 分) (3)依据拟定的教学目标，设计本节课主要教学环节并说明理由。(22 分) 28.请认真阅读下述材料，并按要求作答。 请根据上述材料，完成下列任务：
(1)简述学生综合语言运用能力形成的基础。(10 分) (2)如何指导小学生学习，试拟定教学目标。(10 分)
(3)依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学活动并说明理由。(20 分) 29.请认真阅读下述材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： (1)简要分析歌曲的特点。(10 分)
(2)如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。(10 分)
(3)依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“节奏练习”教学环节并说明理由。(20 分) 30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
动作方法：右手运球向左侧变向突破时，突然改变球的方向，拍按球的右侧上方，使球从身体右侧弹向左前侧，右脚迅速向左侧前方跨出，上体左转，前倾并探肩，换左手拍按球的左后侧上方继续加速前行。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简要说明“行进间体前变向换手运球”的教学重点、难点。(10 分) (2)如何指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。(10 分)
(3)请依据拟定的教学目标，设计不少于二种行进问体前变向换手运球的练习方法并说明理由。(20 分)
31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。
动物的脸
动物的脸非常生动，富有个性。画家黄永玉画的猫头鹰就抓住了它的特点，突出了它一张一闭的大眼睛和两道长长的眉毛，让我们对猫头鹰的特点看得清、记得牢。 请根据上述材料完成下列任务：
(1)中国画有哪几大画科?中国画的表现形式有哪些?墨分五色，是哪五色?(10 分) (2)如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。(10 分)
(3)依据拟定的教学目标，设计“名作欣赏、技法学习”内容的新授教学活动并说明理由。(20 分)
参考答案及解析
一、单项选择题
1.【答案】D。解析：由于社会个体具有共性，因此教育要坚持统一要求；由于个体之间存在差异性，所以教育又要注重尊重个体差异，做到因材施教，
2.【答案】A。解析：公共性是义务教育的基本属性之一。义务教育的公共性是国家对义务教育干预程度的一种体现，是政府在保证义务教育公平、正义等方面的责任和功效。“面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展”体现了国家着力实现教育公平，体现了义务教育的公共性。
3.【答案】C。解析：人的身心发展的顺序性是指个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。题干中的叙述正是反映了人的身心发展的顺序性。人的身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。人的身心发展的整体性是指个体的生理、心理和社会性等方面的发展是密切联系在一起的，并在人的发展过程中相互作用。人的身心发展的差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。
4.【答案】C。解析：小学德育的途径包括：①思想品德课与其他学科教学；②课外活动和校外活动；③劳动；④少先队活动；⑤班会、校会、周会、晨会；⑥班主任工作。其中，思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行教育的基本途径。
5.【答案】B。解析：班主任管理班级有三种类型，即专制型、放任型和民主型。专制型管理
的特点：班主任过于威严，时常保持一种“严打高压”态势，不能容忍学生的缺点和错误；学生的职责就是服从，即使是错误的决定和命令，学生也必须执行。放任型管理的特点：班主任对班级建设不做全盘规划，没有明确的班级管理目标，班级活动缺乏针对性，遇事随机应付。民主型班级管理的特点：班主任站在学生和班级的角度，与学生共同制定班级目标和班级发展计划，使班级活动符合学生的生理、心理特点，学生参与班级管理的主体作用能得以发挥：在处理班级事务时，班主任讲民主，学生可以参与班级管理，充分表达自己的建议和意见：班级里形成团结互助、奋发向上的良好班风。题干表述的班级管理方式属于民主型。
6.【答案】A。解析：《小学教师专业标准(试行)》中关于专业能力的要求包括教育教学设计能力、组织与实施能力、激励与评价能力、沟通与合作能力、反思与发展能力。其中关于沟通与合作能力的要求包括：使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作；善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行有效沟通；与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展；与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发展；协助小学与社区建立合作互助的良好关系。题干中青年教师与同行研讨、分享教学经验等属于沟通与合作能力中的要求。
7.【答案】A。解析：在活动时，如果被蜂蜇伤，应采取以下措施：①要镇静，不要惊慌奔跑，更不要随便扑打。以衣物包裹头、面部等暴露部位，就地趴下，等蜂群散去再行处理；②查看被蜇处是否留有蜂刺，如果蜂刺留在伤口内，应立即拔除；③黄蜂的蜂毒属碱性，如果被黄蜂蜇伤，伤处可涂以米醋；蜜蜂的蜂毒属酸性，如果被蜜蜂蜇伤，则应涂以肥皂水、碳酸氢钠等碱性物质。如果在野外，没有米醋或肥皂水，可用大量清水冲洗：④如果是多处蜇伤，或蜇伤后引起全身症状，或有较严重的过敏反应者，应立即送医院急救治疗。题干中说的是被蜜蜂蜇伤，教师应第一时间选择碱性的肥皂水来涂抹。
8.【答案】D。解析：一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫作联觉。对轻音乐所产生的悦耳美妙的感觉属于听觉，“春风拂面的感觉”属于触觉，音乐使人产生春风拂面的感觉是联觉现象。
9.【答案】C。解析：趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。该题中只存在当班干部这一个目标，小英想当班干部为同学服务，说明这一目标对小英有吸引力；小英怕当不好被同学嘲笑，说明这一目标对小英有排斥力。这是典型的趋避冲突。
10.【答案】B。解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。反复抄写是在重复学过的生字词，属
于复述策略。
11.【答案】D。解析：奥苏伯尔将学习分为符号学习、概念学习和命题学习。命题学习就是学习句子中由若干概念所构成的复合意义，即学习若干概念之间的关系。“三角形的内角和是180 度”是三角形、内角和等几个概念联合所构成的复合意义，属于命题学习。
12.【答案】B。解析：共情也称同理心，在心理咨询中，它是指咨询师能设身处地地去体会当事人的内心感受，达到对当事人境况的心领神会。在学校心理辅导中，它是指教师能够站在对方的角度来认识其思想，体验其情感。并产生共鸣，即做到换位思考。
考点点拨：本题考查心理辅导中的重要概念。对于一些重要概念，我们需要明确其基本含义以及应用的范畴。激情是情绪的表现形式之一。并不是心理辅导中的相关概念，可以排除。共情就是咨询师对来访者内心世界的理解及体验，这也就是我们常说的“换位思考”。在心理咨询中。热情是指咨询师助人愿望的真诚流露。咨询师热情、耐心、周到、细致的态度能使求助者感受到咨询师的关心、温暖。反移情是指咨询师把对生活中某个重要人物的情感、态度和属性转移到来访者身上的过程。
13.【答案】B。解析：启发性原则是指教师在教学中最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，激发他们的创造性思维，从而使学生在融会贯通地掌握知识的同时，充分发展自己的创造能力与创造性人格。苏格拉底的“产婆术”强调通过启发式对话来激发和引导学生自己去寻找正确答案，这体现了启发性教学原则。
14.【答案】A。解析：实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象发生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。演示法是教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，或利用现代化视听手段指导学生获得知识、巩固知识的方法。以上两种教学方法的区别之一是进行实验的主体不同，根据题干中“学生分组合作”可知实验的主体是学生，题干中的教学方法属于实验法。
15.【答案】D。解析：情感态度与价值观目标强调在教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观。在课文的学习中，学生理解了追求真理的精神，这属于情感态度和价值观的范畴。
16.【答案】C。解析：现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。现代教育技术正在越来越广泛地应用于课堂教学，但它不能替代传统的教学手段，它对课堂教学起辅助作用。正确地运用现代教育技术能够显著提高课堂教学效率，但如果使用不恰当，反而会影响课堂教
学的效率。
17.【答案】D。解析：课程实施的三种取向：①忠实取向，这种取向认为课程实施过程是忠实地执行课程计划的过程，衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度。实现程度高，则课程实施成功；实现程度低，则课程实施失败。②相互适应取向，这种取向认为课程实施过程是课程计划与班级或学校的实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。③创生取向，这种取向认为真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。周老师针对班级的实际情况，对教学内容做出删减和调整。符合课程实施的相互适应取向。
18.【答案】A。解析：特朗普制又称“灵活的课程表”，它是美国教育学教授劳伊德，特朗普于20 世纪50 年代提出的一种教学组织形式。这种教学组织形式把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间。大班集体教学，由优秀教师采用现代化教学手段给几个平行班统一上课：之后的小组课。由15～20 人组成一个小组，研究讨论大班课上的教学材料；最后由学生个人独立自学、研习、完成作业。这种教学形式兼容了班级授课、分组教学与个别教学的优点。
19.【答案】C。解析：儿童、社会及学科特征是制约学校课程的三大因素。这三个要素具体包括：①学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性；②社会政治经济制度和文化发展水平；③学科特征。
20.【答案】B。解析：根据课程设计、开发和管理主体的不同，课程可分为国家课程、地方课程和校本课程。其中，地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下。根据地方经济、特点和文化发展等实际情况设计的课程，它是不同地方对国家课程的补充，反映了地方社会发展状况对学生素质发展的基本要求。校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程。校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。题干中的课程是由学校开发的，目的是展示当地特色，属于校本课程。 二、简答题 21.【参考答案】
(1)尊师爱生。尊师与爱生是相互促进的两个方面。教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬和信赖，而学生对教师的尊敬和信赖，又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。
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