4、培养人与传授文化知识比较是教师职业的更为本质的社会职能。
5、所说的培养人，是指培养和发展人的素质。 6、人的素质包括国民基础素质、各种专业、职业。
7、国民的基础素质主要包括思想道德素质、智能素质、身心和心理素质、劳动与生活技能素质等。
8、在知识经济时代，科学创新将成为发展高新技术和高技术产业的基础，培养科技创新人才将是提高综合国力和国际竞争力的关键。
9、教师劳动的特点是：①复杂性②创造性③示范性④长期性。 10、教师素质包括：①政治思想素质②文化素质③教育素质、④职业道德素质。
11、掌握小学语文、数学两门主学科的知识和技能，是对小学教师的基本要求。
12、教育素质包括①教育理论知识②教育实践能力③运用教育机智处理突发问题的能力④教育科研能力。
13、教师职业道德素质包括①爱国守法②爱岗敬业③关爱学生④教书育人⑤为人师表⑥终身学习。
14、德国著名教育家赫尔巴特提出“学生对教师必须保持一种被动状态”的“教师中心论”，美国著名教育家杜威主张“教育要把儿童当做太阳”的“儿童中心论”。这两种学说长期争论，对西方师生关系的理论和实践有很大影响。
15、我国社会主义学校师生关系的基本要求是：①民主平等②爱生尊师③心理相容④教学相长。
16、学生对教师尊敬信赖，教师对学生关心热爱，是社会主义新型师生关系的重要特征。
17、爱生是尊师的基础，尊师是爱生的结果。教师是教育者，他在建立尊师爱生新型师生关系中起主导作用。
18、要建立我国社会主义学校良好师生关系，必须做到以下几点：①树立正确的师生观，把教师主导作用和学生的主体能动性结合起来②加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的基础③在平等的基础上树立教师威信，为教育教学工作的顺利开展创造条件。
三、判断
1、人类的一切活动都是发明和应用文化的活动，人类创造的一切都是人类知识的物化和客观化。（√）
2、教师的教育内容、方法和手段都经历了一个主体化的过程。（ √ ）
3、掌握小学思想品德这门主学科的知识和技能，是对小学教师的基本要求。（ × ）
4、小学教师不应是仅仅通晓一门专业的“专才”，而应是具备多方面才能的“通才”。（ × ）
5、教师的语言分为书面语言和体态语言，而大量的是书面语言。（ × ）
6、观察是教师的一项基本能力。（ √ ）
7、我国学校中的师生关系，是建立在社会主义制度基础上的，应该是我国社会民主平等、团结互助新型人际关系的反映（ √ ）
8、学生自觉性、自律性发挥得如何，则是衡量教师主导作用发挥得如何的标准。（ × ）
9、公正是学生信赖教师的基础。（ √ ）
10、就职后的不断学习、研究、进修，与大学期间的培养同样重要。（ √ ）
四、选择
1、教育实践能力主要包括（ ⑴⑵⑶ ）。
①语言表达能力 ②教学实践能力 ③教育和组织管理能力 ④具有班主任和辅导员工作总结，不断提高自己的能力
2、教育工作的（ ⑴⑶ ）需要教师爱岗敬业。 ①性质 ②重要性 ③特点
3、对我国中小学师生关系类型的分析研究表明：教育效果好的要数。（ ③ ）
①对立型 ②依赖
型 ③民主平等型 ④自由放任型
4、师生交往的过程就是互相的过程。（ ⑷ ）
①各抒己见 ②以心换心 ③坦诚交谈 ④满足需要
5、加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的。（ ⑶ ） ①保障 ②条件 ③基础 6、我国小学教师资格分为（ ⑴⑵⑶⑷ ） ①高级教师 ②一级教
师 ③二级教师 ④三级教师 ⑤ 四级教师
五、简答
1、怎样理解教师劳动的特点？
①具有复杂性，它是由教育对象的复杂性、教育任务的复杂性和教育过程、教育方法和教育手段的复杂性决定的；
②具有创造性，为使知识易于为学生理解和接受，对知识的加工、方法和手段的采用、更新知识的融进和对教育对象经常变化的适应，都需要教师进行创造性的劳动，教育过程要培养学生的创造性，更需教师进行创造性的活动；
③具有示范性；它是由教育内容、方法和手段的主体化极其教育结果的一致性决定的，也是由人的认识过程和心理过程特点和青少年心理特征决定的；
④具有长期性，教师劳动培养人才的周期长，特别是劳动效果需要很长时间才能得到检验体现的。
2、试简述小学教师应具备的基本素质？
小学教师的基本素质从宏观上讲包括文化素质、教育素质、和职业道德素质。从微观上讲，文化素质包括两个方面：必须具有语文、数学两门主科和其它一两门学科的全面扎实的知识和技能；必须具有艺体劳等课程的基础知识和基本技能；教育素质包括：教育理论知识、教育实践能力、运用教育机智处理突发问题的能力及教育科研能力；职业道德素质包括：爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、为人师表 。
3、如何建立良好的师生关系？
要建立 我国社会主义学校良好师生关系，必须做到以下几点：①树立正确的师生观，把教师主导作用和学生的主体能动性结合起来； ② 加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的基础；③ 在平等的基础上树立教师威信，为教育教学工作的顺利开展创造条件。
六、实例分析
一位小学自然课老师给学生讲“磁铁”之前演示了一个“魔术”，一盆水中浮着一只“鸭子”（标本）。老师手中拿着一块馒头嬉逗“鸭子”。而标本鸭子果然盯着馒头转。学生很惊奇。老师问：“你们想知道这是为什么吗？”学生很高兴地回答：“想”。于是教师从“鸭子”的嘴里取出一块磁铁，又从馒头内拿出一根铁钉，开始讲“磁铁”。学生怀着强烈的好奇心和求知欲听讲、思考、探索，圆满完成了教学任务。对此，试用教育学有关理论分析。
答：这一实例体现了树立正确的师生观，把教师主导作用和学生的主体能动性结合起来，全面提高教育教学质量的理论，也体现了教
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